ASSESSMENT OF TEACHERS’ READINESS FOR TEACHING IN A COMPETENCY-BASED COURSES THE SCHOOL IS UNDER THE JURISDICTION OF THE COMMISSION. PROMOTE PRIVATE EDUCATION PRIVATE SCHOOL NETWORK GROUP 11 BANGKOK.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were to 1) study the level of the readiness of teachers in teach competency-based curriculum under the Office of the Private Education Commission Private School, Bangkok 2) to arrange priorities the readiness of teachers in teach competency-based curriculum under the Office of the Private Education Commission Private School, Bangkok 3) to propose guidelines for developing teaching management in teach competency-based curriculum under the Office of the Private Education Commission Private School, Bangkok. The sample comprised 255 teachers. The research instrument was a questionnaire. The statistics for data analysis were percentage, mean, standard deviation and Priority Needs Index (PNI modified) The findings were as follows. 1) The level of the readiness of teachers in teach competency-based curriculum under the Office of the Private Education Commission Private School, Bangkok. In the current condition was high level in all aspects and in the expected condition was high to very high level. 2) The prioritizing of necessity in teach competency-based curriculum under the Office of the Private Education Commission Private School, Bangkok. The PNI modified was 0.05 – 0.10. The aspects of higher order thinking were found the highest PNI modified (the first rank). 3) The guidelines for developing teaching management in teach competency-based curriculum under the Office of the Private Education Commission Private School, Bangkok were found teachers must be trained and Study information to increase knowledge and understanding with Active Citizen to be used as a guideline for performing one's own duties and for students.
Article Details
References
กัมพล เจริญรักษ์ (2565). การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะของสถานศึกษานำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
ทิศนา แขมณี. (2562). คู่มือแนะนำกรอบสมรรถนะหลักของนักเรียนระดับประถมศึกษามาใช้ใน การพัฒนาผู้เรียน. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
ชบา เด็ดดวง (2549: บทคัดย่อ) การศึกษาการดำเนินการจัดกระบวนการเรียนรู้ตามสภาพจริงของโรงเรียนสุรศักดิ์มนตรีกรุงเทพมหานคร. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ฐิติพัฒน์ พิชญธาดพงศ์. (2549). ยุทธวิธีการใช้ระบบสมรรถนะในการบริหารทรัพยากรมนุษย์ เพื่อผลักดันองค์การสู่ความเป็นเลิศเหนือคู่แข่ง. วารสารดำรงราชานุภาพ. 6(20), 16-43.
นัฐฐยา พิพัฒน์นราธร และนิษฐ์วดี จิรโรจน์ภิญโญ (2561). การบริหารจัดการสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนเอกชนในกรุงเทพมหานคร มหาวิทยาลัยเวสเทิร์น.
นรรัชต์ ฝันเชียร. (2561, 22 สิงหาคม). ครูในศตวรรษที่ 21 ต้องมีคุณลักษณะอย่างไร. สืบค้นได้
จาก https://www.trueplookpanya.com/education/content/68571/-teaartedu-teaart-teaarttea วันที่สืบค้น 2565, 20 ตุลาคม.
ปฏิญญา โกศลศิริพจน์. (2547). การวิจัยและพัฒนากิจกรรมและเทคนิคการประเมินความต้องการจำเป็นสำหรับการเรียนการสอนแบบโครงงาน. บัณฑิตวิทยาลัย :จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประมา ศาสตระรุจิ. (2550). การพัฒนาเกณฑ์สมรรถนะในการประเมินผลการปฏิบัติงานของผู้บริหารศูนย์เทคโนโลยีทางการศึกษา สำนักงานการศึกษานอกโรงเรียน. บัณฑิตวิทยาลัย :มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พงษ์ธร ธัญญสิริ. (2559). การเปิดรับข่าวสารและเตรียมความพร้อมในการเข้าสู่ประชาคมอาเซียน. กระทวงยุติธรรม.กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงยุติธรรม.
รัตนาภรณ์ ศรีพยัคฆ์. (2548). ขีดสมรรถนะ: การบริหารทรัพยากรบุคคล. วารสารดำรงราชานุภาพ.5(15), หน้า 65 - 81.
สุจิตรา ปทุมลังการ์. (2552). ความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรฐานสมรรถนะ. (ออนไลน์) สืบค้นจาก:
http://www.atsn.ac.th/images/Upload/file/CBCApplications.pdf, 1 สิงหาคม2561.
สุวิมล ว่องวาณิช (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2558.กรุงเทพฯ.
_______. (2548). สมรรถนะของข้าราชการพลเรือนไทย. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์ พี.เอ.ลิฟวิ่ง.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). คู่มือการประเมินสมรรถนะครู (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2553). สืบค้นจากhttp://gpa.tmk.ac.th/teacher/capasity.pdf.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). สมรรถนะผู้เรียนตาม หลักสูตรแกนกลางของการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2547). ทุนมนุษย์กับการพัฒนาสมรรถนะการบริหารทรัพยากรบุคคล. กรุงเทพฯ : สำนักงานวิจัยและพัฒนารายงานบุคคล สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). กรอบสมรรถนะนักเรียนระดับประถมศึกษาขั้นพื้นฐาน. หลักสูตรการศึกษา. กรุงเทพมหานคร.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน กรุงเทพฯ: สกศ.
______. (2562ข). รายงานผลการวิจัยและพัฒนากรอบสมรรถนะผู้เรียนระดับประถมศึกษาตอนต้นสำหรับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สกศ.
อรรวินท์ วรประวัติ (2564). สภาพความเป็นโรงเรียนแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษาเอกชน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน อำเภอเมือง จังหวัดนครสวรรค์. กศ.ม. สาขาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยนเรศวร.
อรัญญา เหล่าหวายนอก (2559). การเตรียมความพร้อมในการจัดการเรียนรู้เพื่อสู่ประชาคมอาเซียนของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองท้องถิ่นจังหวัดสระแก้ว. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา
อภิวัฒน์ จันทร์สม (2563.) แนวทางการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานศึกษาธิการ จังหวัดมหาสารคาม โดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Cronbach, L. J. (1974). Essentials of psychological testing (3 rd ed.). New York: Harper & Row.
_______. (1990). Essentials of psychological testing (5 th ed.). New York: HarperCollins.
Good, C. V. (2013). Dictionary of Education. New York: Mc Graw-Hill.
Roger A.Kaufman, (1974). “Systems Approaches to Education: Discussion and Attempted Integration,” James M.Lipham & James A. Hoeh eds,. In The Principalship: Foundations and functions. New York, 1974.
Skinner, B. F. (1965).The technology of teaching. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Scribner, J.P. (1999). Professional Development: Untangling the Influence of Work Contexton Teacher Learning. International Journal Research. (5)2 : 245.
