DEVELOPMENT OF A CURRICULUM ENHANCING CHINESE PRONUNCIATION SKILLS USING THE C.I.R.C. TECHNIQUE IN CONJUNCTION WITH BOARD GAMES FOR GRADE 4 STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of the research are: 1) to establish and determine the quality of Chinese reading aloud supplementary courses using techniques; C.I.R.C. collaborated with board games for 4th graders. 2) To study the results of using the Chinese Supplementary Reading Aloud Curriculum using the technique. C.I.R.C. together with board games for 4th grade students, which is a preliminary experimental research, the pattern used this time is a single group test before and after. The target group is 4th grade students, 2nd semester of the 2023 academic year, Ban Muang Brothers School, 17 students. The research tools are.The results showed that: 1) the creation and validation of the quality of the Chinese read-aloud supplementary course using the C.I.R.C. with board games for Grade 4 students had the highest average of curriculum suitability (= 4.61, S.D. = 0.53) The average appropriateness of the course manual is at the highest level. (= 4.76, S.D. = 0.45) and the results of the conformity assessment of the Chinese read-aloud test. 30 questions of 5 experts had an average IOC of 0.79 C.I.R.C. in collaboration with board games There was a statistically significantly higher post-study score than before at the .05 level.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ ชุมนุมสหกรณ์.
กฤติการ ทิพย์รัตน์ และพรชัย ผาดไธสง. (2566). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะในการอ่านและการเขียนภาษาไทย โดยการจัดการเรียนรู.แบบร่วมมือเทคนิค CIRC ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 17(2) : 70-82.
จันทิมา แสงเลิศอุทัย. (2550). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อเสริมสร้างสมรรถภาพ ทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ชฎายุุ วงค์์ชัยุ และสุุรีียุ์พรี สุว่างเมฆ. (2566). แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบปรับเหมาะร่วมกับการใช้บอร์ดเกมเพื่อพัฒนาความก้าวหน้าในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง สิ่งมีชีวิตสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4. วารสารบัณฑิตวิจัย JOURNAL OF GRADUATE RESEARCH, 14(2): 49-63.
วรวุฒิ จิรสุจริตธรรม. (2553). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อพัฒนาทักษะภาวะผู้นำเยาวชนในโรงเรียน อาชีวศึกษาคาทอลิก. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2548). เทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้สำหรับครูมืออาชีพ. นครปฐม : โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิรินยา เนืองศิลป์ และเกษทิพย์ ศิริชัยศิลป์. (2566). การพัฒนาหลักสูตรส่งเสริมการอ่านภาษาจีนโดยใช้เกมเป็นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วารสารมหาวิยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. 6(3) : 259-270.
สงัด อุทรานันท์. (2532). พื้นฐานและหลักการพัฒนาหลักสูตร. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์มิตรสหาย.
สมพร หลิมเจริญ. (2552). การพัฒนาหลักสูตรเสริมเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 2. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
สฤณี อาชวานันทกุล. (2559). Board game universe จักรวาลกระดานเดียว. กรุงเทพฯ : แซลมอน.
สุดารัตน์ วงศ์กระจ่าง. (2562). การศึกษาข้อผิดพลาดในการอ่านออกเสียงสัทอักษรภาษาจีนกลางของผู้เรียนชาวไทย. มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ นวัตกรรมสร้างสรรค์สังคม: การประชุมวิชาการด้านมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ระดับชาติ ครั้งที่ 2. มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
Good, C.V. (1973). Dictionary of Education. New York : McGraw-Hill book.
Johnson, D.W. & Johnson, E.P. (1997). Joining Together: Group Theory and Group Skills. Englewood Cliffs: Prentice – Hall.
Taba, H. (1962). Curriculum Development: Theory and Practice. New York : Harcourt. Brace and World Inc.
