SUSTAINABLE LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATOR UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE BANGKOK 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to study Sustainable Leadership of School Administrator Under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 2, and 2) to compare the Sustainable Leadership of School Administrator Under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 2 as classified by gender, educational background, and work experience. The findings were as follows: 1. The results of Sustainable Leadership of School Administrator Under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 2 were at a highest level, and each dimension of the opinions was also at a high level when considered individually. In sequence, the aspect with the highest average was Justice, Breadth and Endurance, and the aspect with the lowest average was Realize in learning. 2. Comparative results of Sustainable Leadership of School Administrator Under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 2 it was found that teachers of different genders and different work experiences have an attitude towards Sustainable Leadership of School Administrator Under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 2 overall and each aspect were different at a significance level of .05 and it was found that teachers with different educational background have an attitude towards Sustainable Leadership of School Administrator Under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 2 overall and each aspect is not different.
Article Details
References
จารุสิริ ทองเกตุแก้ว. (2562).ภาวะผู้นำและบรรยากาศสถานศึกษาตามทัศนะของผู้บริหารสถานศึกษาและครูสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี. วารสารลวะศรี มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี.
ธนิกา กรีธาพล. (2562). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถาน ศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1-7. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี.
ธีรศักดิ์ สารสมัคร. (2563). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคการศึกษา 4.0 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29. การประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ราชธานีวิชาการ ครั้งที่ 5.
นันทิยา คงเมือง. (2564). ศึกษาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาพัทลุง เขต 1. วารสารการประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 13.
ปาจรีรัตน์ อิงคะวะระ และ เพ็ญวรา ชูประวัติ. (2562). สภาพปัจจุบัน สภาพที่ พึงประสงค์ และความต้องการจาเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำแบบกระจายความเป็นผู้นำของ ผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พา อักษรเสือ และ เอกราช โฆษิตพิมานเวช. (2562, กรกฎาคม-กันยายน). ภาวะผู้นำแบบยั่งยืน ของผู้บริหารสถานศึกษาเอกชน สังกัดสานักงานศึกษาธิการจังหวัดขอนแก่น. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น. 6 (3), 634-644.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา. กรุงเทพฯ : สำนักวิชาการ สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.
สุวิตรา บุญแจ้ง (2563). ภาวะผู้นำที่ยั่งยืนของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1. การประชุมวิชาการระดับชาติมหาวิทยาลัยวงษ์ชวลิตกุล.
อภิวัฒน์ มรรคผล. (2565). ภาวะผู้นำแบบ Agile ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. การศึกษาอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education (8th ed). London: Routledge.
Hargreaves, A. (2005). Sustainable leadership. The Essentials of School Leadership. London: Paul Chapman, pp. 7.
McCann, J. T., & Holt, R. A. (2010). Defining sustainable leadership. Int. J. Sustainable Strategic Management, 2(2), 204-210.
Yukl, G. (1989). Leadership in organizations. New Jersey: Prentice-Hall
