THE RELATIONSHIP BETWEEN LEADERSHIP ETHICAL OF SCHOOL ADMINISTRATORS AND MOTIVATION IN PERFORMANCE OF TEACHERS UNDER SURIN PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to study the level of leadership ethical of School administrators under Surin Primary Educational Service Area Office 3 2) to study the level of motivation in performance of school teachers under Surin Primary Educational Service Area Office 3 and 3) to study the relationship between leadership ethical of School administrators and motivation in performance of school teachers under Surin Primary Educational Service Area Office 3. The participants participating in this study included 341 teachers working under Surin Primary Educational Service Area Office 3. The instruments used in this research consisted of five-level rating scale questionnaires with a reliability value of 0.975. Data were then analyzed statistically by using mean, percentage, standard deviation, Pearson product-moment correlation coefficient. The research findings were as follows: 1) The level of leadership ethical of school administrators under Surin Primary Educational Service Area Office 3 was rated at the high level. 2) The level of motivation in performance of school teachers under Surin Primary Educational Service Area Office 3 was rated at high level. 3) The relationship between leadership ethical of school administrators and motivation in performance of school teachers under Surin Primary Educational Service Area Office 3 was remarkably with statically significant at the 0.01 level.
Article Details
References
กวี วงศ์พุฒ. (2550). ภาวะผู้นำ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สถาบันพัฒนาวิสัยทัศน์นักบริหาร.
จันทรานี สงวนนาม. (2545). ทฤษฎีและแนวปฏิบัติในการบริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ:บุ๊คพอยท์.
ทองทิพพา วิริยะพันธ์. (2550). มนุษยสัมพันธ์กับการบริหาร. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: สหธรรมิก.
นารินทิพย์ สิงห์งอย. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับการจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1 สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ปรานีต จินดาศรี และคณะ. (2560). ภาวะผู้นําของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7 ในจังหวัดสระแก้ว. วารสารวิชาการ: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. 9, (มกราคม-มิถุนายน 2560): 122-124.
มัณฑนา ชุมปัญญา. (2563). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการ ปฏิบัติงานของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
วิภาวดี อินทร์ด้วง. (2561). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 2. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
อรพรรณ เทียนคันฉัตร. (2560). ภาวะผู้นำเชิงพฤติกรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อ แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
Alderfer, C. P. (1972). Existence: Relatedness and growth, human needs in organizational setting. New York: Free Press.
Gilbar, C.R. (2015). Principals' Leadership and Teachers' Motivation : A Study of the Relationship in the School Reform Era. Virginia: Lynchburg College.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Education and Psychological Measurement. 30(3): Autumn.
Likert, R. (1967). The Human Organization : Its Management and Values. New York: McGraw-Hill.
Ogomaka. (2002). The Factors Which Motivate California Cradentials Teacher to teach in Los Angeles Archdiocesan High School. Dissertation Abstracts International. 46(12) : 3563-A.
