THE ROLE OF TEACHERS IN ACTIVELY DEVELOPING AND PROMOTING OF AN ACTIVE LEARNING MANAGEMENT

Main Article Content

พระครูวินัยธรวรรธนา ญาณวโร
พระพันธวัฒน์ ธมฺมวฑฺฒโน
พูลศักดิ์ หอมสมบัติ

Abstract

This article aims to present the role of teachers in actively developing and promoting of an active learning management. Active Learning is the learning management which emphasizes student-centered method together with directly organizing the learning activity and participation of students which provide opportunities to learn and take actions through activities by themselves. The teacher will be only the supervisor giving advice, activation, or facilitation to students to get learning process through critical thinking, analytical thinking, exchanging learning process among students, and presenting information obtained. Teachers can utilize them to design learning management plan suitable for learning activities and students. Besides, this learning management activates students to have participation in the classroom, encourages interaction between students and students and students and the teacher. This helps students to achieve learning and obtain learning experience.

Article Details

How to Cite
ญาณวโร พ. ., ธมฺมวฑฺฒโน พ. ., & หอมสมบัติ พ. . (2023). THE ROLE OF TEACHERS IN ACTIVELY DEVELOPING AND PROMOTING OF AN ACTIVE LEARNING MANAGEMENT. MCU UBONRATCHATHANI JOURNAL OF BUDDHIST STUDIES (JOBU), 5(2), 681–694. retrieved from https://so12.tci-thaijo.org/index.php/JOBU2025/article/view/4798
Section
บทความวิชาการ

References

ดุษฎี โยเหลา และคณะ. (2557). การศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบ PBL ที่ได้จากโครงการสร้างชุดความรู้เพื่อสร้างเสริมทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของเด็กและเยาวชน: จากประสบการณ์ความสำเร็จของโรงเรียนไทย. กรุงเทพฯ: ทิพย์วิสุทธิ์.

ทวีวัฒ วัฒนกุลเจริญ. (2555). การเรียนเชิงรุก (Active Learning). http://pirun.ku.ac.th/~g4986066/activet.pdf. (วันที่สืบค้น 25 กรกฎาคม 2566).

พูลศักดิ์ หอมสมบัติ. (2564). การออกแบบการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน. อุบลราชธานี: วิทยาการพิมพ์.

วารินท์พร ฟันเฟื่องฟู. (2562). การจัดการเรียนรู้ Active Learning ให้สำเร็จ. วารสารวไลยลงกรณ์ปริทัศน์ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์). 9(1). 135-145.

สัญญา ภัทรากร. (2552). ผลของการจัดการเรียนรู้อย่างมีชีวิตชีวาที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาและการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง ความน่าจะเป็น. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามนโยบายลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้. กรุงเทพฯ: หน่วยศึกษานิเทศก์สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

สุระ บรรจงจิตร. (2551). Active Learning: ดาบสองคม. วารสารโรงเรียนนายเรือ. 8(1).34–42.

Center For Teaching Innovation. (2019). http://www.cte.cornell.edu.(2023, 25 January).

Lorenzen, M. (2001). Active learning and Library and Instruction.http:/www.libraryreference.org/activebi.html. (2023, 25 January).

Standford Teaching Commons. (2015). Course Design Overview. https://teachingcommons.stanford.edu. (2020, 3 December).