TECHNOLOGY LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS ACCORDING TO THE PERCEPTION OF TEACHERS UNDER NONTHABURI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study the technology leadership of school administrators as perceived by teachers, and 2) to compare the perceptions of teachers on the technology leadership of school administrators, classified by gender, age, academic standing, educational level, work experience, and school size. The sample stratified random sampling consisted of 291 teachers. The research instrument was a questionnaire with content validity (IOC=.67-1.00) and reliability (Cronbach’s alpha = .97). The data were statistically analyzed by using frequency, percentage, mean and standard deviation, t-test, One-way ANOVA, and LSD. The results of the research as follows: 1) the technology leadership of School Administrators as perceived by teachers was at a high level, in overall and particular aspects. The highest ranking was Social, legal ethical issues followed by Learning and teaching, Assessment and evaluation, Leadership and vision, Support, management and operations, and Productivity and professional practice, and 2) the perceptions of teachers on the technology leadership of school administrators, classified by school size, were statistically significant at .01 level, respectively, with no differences in gender, age, academic standing, educational level, and work experience.
Article Details
References
จิณณวัตร ปะโคทัง. (2561). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลสำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. อุบลราชธานี; คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
จีระศักดิ์ ชุมภู. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารโรงเรียนในกลุ่มสหวิทยา เขตสุดถิ่นไทย จังหวัดเชียงราย. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยพะเยา, พะเยา.
จันทิมา เพชรสุทธ. (2566). แนวทางการใช้สื่อสังคมออนไลน์ในการบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สหวิทยาเขตวชิรมิตร สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, นครศรีธรรมราช.
ดวงเดือนตั้งประเสริฐ.(2557).การศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อภาวะผู้นําเชิงเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในจังหวัดนครราชสีมา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา, นครราชสีมา.
บุษรา บุญตะหลา. (2563). ความสัมพันธระหวางการใชเทคโนโลยีสารสนเทศกับประสิทธิผลการ บริหารงานในโรงเรียน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, สกลนคร.
ลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์ สุภมาส อังศุโชติ และอัจฉรา ชำนิประศาสน์. (2562). สถิติสำหรับการวิจัยและเทคนิคการใช้ SPSS. ฉบับปรับปรุงครั้งที่ 3. กรุงเทพฯ: เจริญดีมั่นคงการพิมพ์.สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต1 (2565). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565. นนทบุรี.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2558). ภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยี: การนำเทคโนโลยีสู่ห้องเรียนและโรงเรียนใน ศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2560). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. พิษณุโลก: พิษณุโลกดอทคอม.
สุวณี อึ่งวรการ. (2558). ครู : อภิวัฒน์การเรียนรู้สู่คุณภาพการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารเครื่อข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้.
สมเกียรติ สรรคพงษ์. (2562). แนวทางการใช้รูปแบบการส่งเสริมการใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์เพื่อ ยกระดับคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนประชารัฐ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สืบค้นจาก https://www.obec.go.th/archives/1438.
อัสนี โปราณานนท์. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยาเขต1. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยพะเยา, พะเยา.
Chang, I. H. (2012). The Effect of Principals' Technological Leadership on Teachers' Technological Literacy and Teaching Effectiveness in Taiwanese Elementary Schools. Educational Technology and Society, 15(2), 328-340.
Donlevy, J. (2004). Preparing future educational leader: Technology standards for school administrators. Journal of Instructional Media, 31 (3), 213-217.
