PERSONNEL ADMINISTRATION IN THE 21ST CENTURY ACCORDING TO THE FOUR GHARĀVĀSA-DHAMMA OF ADMINISTRATORS IN THE WANG PHU PHA UNITED CAMPUS GROUP UNDER THE OFFICE OF SECONDARY EDUCATION SERVICE AREA LOEI AND NONG BUA LAMPHU
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to study the current state of personnel administration in the 21st century among administrators in the Wang Phu Pha United Campus Group under the Office of Secondary Education Service Area Loei and Nong Bua Lamphu; 2) to examine personnel administration in the 21st century based on the Four Gharāvāsa-Dhamma among these administrators; 3) to propose guidelines for personnel administration in the 21st century according to the Four Gharāvāsa-Dhamma among these administrators. The study utilized a sample of 217 participants, and statistical tools used for data analysis included frequency, percentage, mean, and standard deviation. The research results were as follows: 1. The current state of personnel administration in the 21st century among administrators in the Wang Phu Pha United Campus Group was rated at a high level overall. When analyzed by specific aspects, all areas were at a high level. Ranked from highest to lowest, the results were: performance evaluation of personnel; personnel development; workforce planning; maintaining personnel morale and motivation. 2. Personnel administration in the 21st century according to the Four Gharāvāsa-Dhamma of the administrators in the Wang Phu Pha United Campus Group under the Office of Secondary Education Service Area Loei and Nong Bua Lamphu was overall at a high level. When considering each aspect, all were at a high level, ranked from highest to lowest as follows: Generosity (Cāga), Self-discipline (Dama), Honesty (Sacca), and Patience (Khanti). This is because the administrators manage personnel with honesty, transparency, and fairness, while also practicing self-discipline and supporting staff in maintaining discipline and continuous self-development. They demonstrate patience and careful problem-solving to foster an efficient work environment and promote selflessness, knowledge-sharing, and a team-oriented organizational culture.
Article Details
References
นภชา มานิชย์สาร. (2559). การใช้หลักฆราวาสธรรม 4 ในการบริหารโรงเรียนสังกัดเทศบาลเมืองกาฬสินธุ์. วารสารธรรมทรรศน์, 16(1), บทคัดย่อ.
ประมล สอนสุภาพ. (2566). การบริหารงานบุคคลในยุคดิจิทัลตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระมหาอภิสิทธิ์ อภิภทฺรเมธี (ไทยธานี). (2564). การบริหารงานบุคคลตามหลักฆราวาสธรรม 4 ของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดขอนแก่น. Journal of Modern Learning Development, 6(1), บทคัดย่อ.
เมลี่ แซ่โก. (2567). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ด้านการบริหารงานบุคคล กลุ่มโรงเรียนศูนย์พัฒนาคุณภาพการศึกษาศรีสังวาล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 9(1), 1057.
แวสือมาน หามะ. (2565). การบริหารงานบุคคลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 2. สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ศักดิ์ชัย อนันต์ชัยลิขิต. (2565). การพัฒนาทักษะการบริหารงานบุคคลยุคดิจิทัล ตามหลักวุฒิธรรมของ ผู้บริหารโรงเรียนวิถีพุทธ ระดับประถมศึกษา จังหวัดเพชรบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ศักดิ์ชัย อนันต์ชัยลิขิต. (2566). การพัฒนาทักษะการบริหารงานบุคคลยุคดิจิทัล ตามหลักวุฒิธรรมของ ผู้บริหารโรงเรียนวิถีพุทธ ระดับประถมศึกษา จังหวัดเพชรบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สมบัติ บุตรแสนคม. (2565). การบริหารงานบุคคลในยุคฐานวิถีชีวิตใหม่ ตามหลักสัปปุริสธรรม 7 ของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู. (2567, 27 มิถุนายน). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. https://web.sesao19.go.th/web/?p=132.