THE COMMUNICATION SKILL DEVELOPMENT OF STUDENTS IN BACHELOR OF EDUCATION PROGRAM BY USING ACTIVE LEARNING
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to 1) developed the communication skills of bachelor of education students by using active learning in the educational administration and educational quality assurance course, and 2) studied the student’s satisfaction to active learning process in the educational administration and educational quality assurance course. The sample were 53 early childhood major students who enrolled in ED 1204208 educational administration and educational quality assurance course in the semester 2 of 2022 academic year. The research instruments consisted of 1) the scale of communication skills assessment form and 2) the questionnaire of satisfaction in the active learning process. Data were analyzed by using percentage, mean and standard deviation.The research findings showed that 1) the communication skills of bachelor of education students by using active learning, before studying the overall was at the low level. However, after using the active learning process, the communication skills were increased, the overall was at the high level. 2) the student’s satisfaction to active learning process was at the highest level.
Article Details
References
กมลวรรณ สุภากุล. (2565). การจัดการเรียนการสอนแบบ Active learning เพื่อให้ผู้เรียนรู้จริง เข้าถึงจาก http://itec.taluam.com/files/docs-1491129466.pdf เมื่อวันที่ 29 กันยายน 2565
ไชยยศ เรืองสุวรรณ. (2553). Active Learning. ข่าวสารวิชาการ คณะเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. ประจำเดือนพฤศจิกายน 2553.
บุญชม ศรีสะอาด. (2557). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2547). การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียน. (พิมพ์ครั้งที่ 4). คณะครุศาสตร์ สถาบันราชภัฏพระนคร.
วนัขพร ชมชื่นใจ. (2565). ผลการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เรื่อง อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิจัยรำไพพรรณี. 16(2). 102.
Active Learning KM. (2560). คู่มือการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เข้าถึงจากhttp://www.mct.rmutt.ac.th/km/?p=786 เมื่อวันที่ 25 พฤษภาคม 2560
Bonwell, C., & Eison, J. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom (ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1). Washington, DC: George Washington University.
Boston University, Center for Teaching & Learning. (2022). Active Learning: Teaching Guide. Retrieved on September 25,2022 from https://www.bu.edu/ctl/guides/active-learning/
Handelsman, J., Miller, S., and Pfund, C. (2007). Scientific teaching. New York: W.H. Freeman.
Johnson, H., & Johnson, P. (1991). Task knowledge structures: Psychological basis and integration into system design. Acta Psychological, 78, 3-26.
Mayer, R.E. (2007). Should There Be a Three-Strikes Rule Against Pure Discovery Learning? The Case for Guided Methods of Instruction. American Psychologist. Vol. 59 No. 1.
