การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาที่เน้นกระบวนการนิเทศภายใน เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการเรียนรู้โรงเรียนอนุบาลเคหะบางพลี (10 ปี สปช.)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบและแนวทางการบริหารสถานศึกษาที่เน้นกระบวนการนิเทศภายในเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการเรียนรู้ 2) เพื่อสร้างและพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาที่เน้นกระบวนการนิเทศภายในเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการเรียนรู้โรงเรียนอนุบาลเคหะบางพลี(10ปี สปช.) 3) เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาที่เน้นกระบวนการนิเทศภายในเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการเรียนรู้โรงเรียนอนุบาลเคหะบางพลี(10ปี สปช.) และ4) เพื่อประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการบริหารสถานศึกษาที่เน้นกระบวนการนิเทศภายในเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการเรียนรู้โรงเรียนอนุบาลเคหะบางพลี (10ปี สปช.) ผลการวิจัย พบดังนี้ 1) องค์ประกอบการบริหารสถานศึกษาที่เน้นกระบวนการนิเทศภายในเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการเรียนรู้มี 5 องค์ประกอบ 54 ตัวชี้วัด 2.1) ผลการพัฒนาและตรวจสอบรูปแบบการบริหารสถานศึกษาฯ(2PDER Model) พบว่า มี 5 องค์ประกอบ ดังนี้ (1) การเตรียมการนิเทศ (Preparing-P) (2) การวางแผนการนิเทศ (Planning-P) (3) การปฏิบัติการนิเทศ (Doing-D) (4) การประเมินผลการนิเทศ (Evaluating-E) และ (5) การรายงานผลการนิเทศ (Reporting-R) 2.2) ผลการประเมินรูปแบบการบริหารสถานศึกษาฯ ด้านความถูกต้อง และด้านความเป็นไปได้ อยู่ในระดับมากที่สุด 3.1) ผลการใช้รูปแบบการบริหารสถานศึกษาที่เน้นกระบวนการนิเทศภายในเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการเรียนรู้ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3.2) ผลการเปรียบเทียบสมรรถนะการเรียนรู้ของนักเรียนก่อนและหลังการใช้รูปแบบฯแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) ผลการประเมินรูปแบบการบริหารสถานศึกษาฯ ด้านความเหมาะสม และความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กุญช์พิสิฎฐ์ คงนุรัตน์. (2565). รูปแบบการนิเทศภายในตามแนวคิดการจัดการเชิงกลยุทธ์เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
จันตรา ชื่นใจ. (2566). รูปแบบการนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สำหรับโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนอร์กรุงเทพ.
ทองคำ อำไพ. (2564). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
รัศมี ภูกันดาน. (2562). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในโดยใช้ทีมเป็นฐานในโรงเรียนมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการนิเทศการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
วันชาติ แช่มเกตุ. (2566). รูปแบบการนิเทศภายในโรงเรียนยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
วาสนา ศรีมาศ. (2566). การพัฒนารูปแบบการนิเทศภายในเพื่อพัฒนาสมรรถนะครูในการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาสำหรับโรงเรียนการกุศลของวัดในพระพุทธศาสนา. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการนิเทศการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น (2555). การพัฒนากระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กระทรวงศึกษาธิการ.
.(2562). แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามนโยบายลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
