การศึกษาสภาพการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยของครู ในโรงเรียนสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาสภาพการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยของครูในโรงเรียนสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1 และ (2) เพื่อศึกษาแนวทางการส่งเสริมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยของครูในโรงเรียนสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษา นครราชสีมา เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูปฐมวัย โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมาเขต 1 อำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา จำนวน 109 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการกลุ่มตัวอย่างด้วยการเปิดตาราง Krejcie, & Morgan. โดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น (Stratified random sampling) และกำหนดสัดส่วนตามจำนวนครูในแต่ละโรงเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามแบบมาตราประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย () และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) ผลการวิจัย พบว่า 1. สภาพการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย ในโรงเรียนสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1 ในภาพรวมมีค่าเฉลี่ย อยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.64) และรายด้าน คือ ด้านการประเมินพัฒนาการ ด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และด้านการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ ด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุดคือ ด้านการจัดสภาพแวดล้อม สื่อ และแหล่งเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ย (= 4.59) 2. แนวทางการส่งเสริมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยใน พบว่า 1) ด้านการจัดทำหลักสูตรสถาศึกษาควรมีการจัดทำหลักสูตรให้ทันยุคสมัย มีการกำหนดสาระการเรียนรู้รายปีโดยยึดหลักสูตรตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตัวบ่งชี้ พร้อมทั้งเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตร 2) ด้านการจัดประสบการณ์ พบว่า ควรมีการจัดกิจกรรมที่หลากหลาย การเล่นสร้างสรรค์ เกม การเคลื่อนไหวและจังหวะ ศิลปะ ดนตรี 3) ด้านการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ พบว่า มีการจัดทำแผนประสบการณ์จัดให้สอดคล้องกับบริบทและคำนึงถึงอายุวัยของเด็กในการที่พัฒนาตัวเด็กทั้งด้าน ร่างกาย อารมณ์ และจิตใจ สติปัญญา และสังคม 4) ด้านการจัดสภาพแวดล้อม สื่อ และแหล่งเรียนรู้ พบว่า ควรมีแนวการส่งเสริมการจัดสภาพแวดล้อมให้ปลอดภัยสวยงามสร้างบรรยากาศให้กลมกลืนกับธรรมชาติและบริบท และ 5) ด้านการประเมินพัฒนาการ พบว่า ควรใช้การประเมินแบบหลากหลาย เช่น การสังเกต การสัมภาษณ์เด็ก
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560) หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 (พิมพ์ครั้งที่ 1).
. (2561) คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 สำหรับเด็กอายุ 3 - 6 ปี (พิมพ์ครั้งที่ 1).
. (2561) คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 3 ปี (พิมพ์ครั้งที่ 1).
. (2561).คู่มือการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สำหรับเด็กอายุ3-6 ปี. กรุงเทพฯ: สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ฉวีวรรณ จึงเจริญ. (2528). เข้าใจเด็กก่อนวัยเรียน เล่ม 3. กรุงเทพฯ: อักษรไทย.
. (2538). การใช้สื่ออุปกรณ์ของเล่นเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนระดับก่อนประถมศึกษา. (1). กรุงเทพมหานคร: อักษรไทย.
ดิเรก พรสีมา. (2559). ครูไทย 4.0. มติชนออนไลน์. สืบค้น 26 กุมภาพันธ์ 2566, จาก https://www.matichon.co.th/columnists/news_345042
ทิศนา แขมมณี. (2544), กระบวนการคิด. กรุงเทพฯ: เดอะมาสเตอร์กรุ๊ปแมนเนจเม้นท์
. (2552). รูปแบบการเรียนการสอน: ทางเลือกที่หลากหลาย. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
. (2560). 14 วิธีสอนสำหรับครูมืออาชีพ. พิมพ์ครั้งที่ 13. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เยาวพา เดชะคุปต์. (2541). "Multiple Intelligences" เอกสารในการอบรมเชิงปฏิบัติการเรื่อง"ทักษะการคิดและรูปแบบการเรียนรู้ (Thinking Skill Learning Style) ณ ห้องประชุมตึกชาญอิสสระ ระหว่างวันที่ 6 - 8 กุมภาพันธ์ 2541.
. (2542). การจัดการศึกษาสําหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพฯ:เอ พี กราฟฟิค ดีไซน์.
. (2542). การบริหารและการนิเทศการศึกษาปฐมวัย. กรุงเทพฯ: เจ้าพระยาระบบการพิมพ์.
. (2544). เอกสารในการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง "พหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย" ณ หอประชุมใหญ่สำนักงานการประถมศึกษา จังหวัดฉะเชิงเทราระหว่างวันที่25 - 27 ตุลาคม 2544.
. (2551). รายงานการวิจัยการพัฒนาพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้สำหรับการจัดการศึกษาในบริบทของสังคมไทย. กรุงเทพฯ: สาขาการศึกษาปฐมวัย คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
. (2554), พหุปัญญามองคุณค่าทุกความต่าง. กรุงเทพฯ: สาราเด็ก.
ศุภนิดา อินทร์สุข (2565). การศึกษาสภาพและแนวทางทางการบริหารการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1. วารสารวิจัยวิชาการ, 5(6), 49–62. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jra/issue/view/17523/4964
ศันสนีย์ ฉัตรดุปต์. (2545). เทคนิคสร้าง IQ EQ AQ 3 Q เพื่อความสำเร็จ. กรุงเทพฯ:สถาบันสร้างสรรค์ศักยภาพทางสมอง.
. (2545). สิ่งแวดล้อมและการเรียนรู้สร้างสมองเด็กให้ฉลาดได้อย่างไร. กรุงเทพฯ:คุรุสภาลาดพร้าว.