แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำด้วยทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 เพื่อสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานให้ครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง

บทคัดย่อ

การวิจัยครังนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน และสภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำและทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 2) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ในการสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานให้ครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง  3) เพื่อสร้างแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำด้วยทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 เพื่อสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานให้ครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 4) เพื่อประเมินแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำด้วยทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 เพื่อสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานให้ครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบัน และสภาพที่พึ่งประสงค์ของการพัฒนาภาวะผู้นำด้านทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านอยู่ในระดับปานกลาง และสภาพที่พึงประสงค์ของทักษะภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด  เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน 2) สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึ่งประสงค์ของการสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ในภาพรวมโดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านอยู่ในระดับปานกลางและสภาพที่พึงประสงค์ของการสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าอยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน 3) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำด้วยทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 เพื่อสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานให้ครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง ได้แนวทางพัฒนาทักษะภาวะผู้นำของผู้บริหาสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในสถานศึกษา จำนวน 18 แนวทาง และแนวทางทางการสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา จำนวน 12 แนวทาง 4) ผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำด้วยทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในสถานศึกษาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่า ด้านความเหมาะสม โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และด้านความเป็นไปได้ โดยรวมมีความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด และผลการประเมินความเหมาะสม และความเป็นไปได้ของแนวทางการสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่า ด้านความเหมาะสม โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และด้านความเป็นไปได้ โดยรวมว่าความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด