พัฒนาการในการเรียนรู้กลุ่มคำกริยาที่ท้าทาย (กลุ่มคำกริยา UNACCUSATIVE) ในภาษาอังกฤษ กรณีศึกษาของนักศึกษาในหลักสูตรภาษาอังกฤษ และการสื่อสารของมหาวิทยาลัยอุบลราชธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาพัฒนาการการเรียนรู้กลุ่มคำกริยาที่ท้าทาย ที่รู้จักกันในนามของ unaccusative verbs ของนักศึกษาในหลักสูตรศิลปศาสตร์บัณฑิต สาขาภาษาอังกฤษและการสื่อสารชั้นปีที่ 1-6 จำนวน 4 กลุ่ม กลุ่มละ 20 คน ซึ่งได้เข้ารับการทดสอบวัดความรู้ในการใช้คำกริยา unaccusative ในภาษาอังกฤษ โดยให้ตัดสินความถูกผิดของไวยากรณ์และผันกริยาให้ถูกต้องเหมาะสมตามบริบทที่กำหนด ผลปรากฏว่านักศึกษาชั้นปีต้นๆ สามารถตัดสินและใช้คำกริยา unaccusative ได้ดีกว่ากลุ่มของนักศึกษาชั้นปีปลายๆจากการวิเคราะห์โดยใช้ทฤษฎี“กับดักในการเรียนรู้คำกริยา unaccusative” หรือ Unaccusative Trap และทฤษฎี“พัฒนาการรูปตัวยู” หรือ U-shaped Development พบว่าผลการทำแบบทดสอบดังกล่าวสนับสนุนสมมติฐานของทฤษฎีและบ่งชี้ถึงความก้าวหน้าในการเรียนรู้ไม่ใช่ความล้มเหลว แต่ผลการทดสอบก็ยังไม่สามารถชี้ชัดความถูกต้องของทฤษฎี Learnability หรือ ทฤษฎี Fundamental Difference Hypothesis
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Balcom, P. (1997). Why is this happened? Passive morphology and unaccusativity. Second Language Research, 13, 1-9.
Bley-vroman, R. (1996). Patterns, constructions, and second language acquisition theory. Paper presented at the University of Hawaii, January 31, 1996.
Chomsky, N. (1981). Lectures on Government and Binding. Dordrecht: Foris.
Cook, V. (2001). Second Language Learning and Language Teaching. London: Hodder Arnold.
Han, Z.-H. (1998). Fossilization: A investigation into advanced L2 learning of a typologically distant language. Unpublished doctoral dissertation, Birkbeck College, University of London.
Hirakawa, M. (1999). L2 acquisition of Japanese unaccusative verbs by speakers of English and Chinese. In K. Kanno (Ed.), The acquisition of Japanese as a second language (pp. 89-113). Amsterdam: Benjamins.
Hwang, J.-B. (1997). Implicit and explicit instruction for the L2 acquisition of English unaccusative verbs. Unpublished manuscript, University of Oregon at Eugene.
Kellerman, E. (1985). If at first you do succeed… In S. M. Gass & C. G. Maddens (Eds.), Input in second language acquisition (pp. 345-353). Rowley, MA: Newbury House.
Levin, Beth; Malka Rappaport-Hovav (1994). Unaccusativity: At the Syntax-Semantics Interface. Cambridge, MA: MIT Press.
Oshita, H. (2001). The Unaccusative Trap in Second Language Acquisition. Studies in Second Language Acquisition, 23, 279-304.
Perlmutter, David M. (1978). “Impersonal passives and the Unaccusative Hypothesis”. Proceedings of the 4th Annual Meeting of the Berkeley
Linguistics Society: 157-189, UC Berkeley.
Pinker, S. (1989). Learnability and cognition: The acquisition of argument structure. Cambridge, MA: MIT Press.
Thepsura, S. (1998). The Acquisition of Lexical Causatives by Thai EFL Learners. Unpublished master’s research paper, Georgetown University, Washington D.C.
Thepsura, S. (2005). Learnability and The Acquisition of English Lexical Causatives. Journal of Liberal Arts: Ubon Ratchathani University, 2-1, 181-208.
White, L. (2003). Second Language Acquisition and Universal Grammar. Cambridge: Cambridge University Press.
Yip, V. (1994). Grammatical consciousness-raising and learnability In T. Odlin (Ed.), Perspectives on pedagogical grammar (pp. 123-139). Cambridge: Cambridge University Press.
