แนวทางการพัฒนาองค์การนวัตกรรมของสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์การนวัตกรรมของสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดนนทบุรี 2) เปรียบเทียบองค์การนวัตกรรมของสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรีตามความคิดเห็นของครู จำแนกตามเพศ อายุ ระดับการศึกษา ตำแหน่งงาน ประสบการณ์การทำงาน ขนาดของสถานศึกษา และเขตพื้นที่การศึกษา และ 3) ศึกษาแนวทางพัฒนาการองค์การนวัตกรรมของสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี กลุ่มตัวอย่างเป็นครูผู้ตอบแบบสอบถาม จำนวน 355 คน โดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นตามขนาดสถานศึกษา และผู้ให้ข้อมูลเพื่อการสัมภาษณ์จำนวน 9 คน เครื่องมือ คือ แบบสอบถามมีค่าความตรงเชิงเนื้อหารายข้อเท่ากับ .80-1.00 และความเที่ยงเท่ากับ .98 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที (t-test independent) การวิเคราะห์ค่าแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) ทดสอบความแตกต่างรายคู่แบบ LSD และการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) องค์การนวัตกรรมของสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดนนทบุรี ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เรียงจากค่าเฉลี่ยสูงสุดถึงต่ำสุด คือ ด้านวัฒนธรรมองค์กร ด้านระบบสารสนเทศที่มีประสิทธิภาพ ด้านวิสัยทัศน์มุ่งเน้นนวัตกรรม ด้านบรรยากาศแห่งการสร้างสรรค์ ด้านภาวะผู้นำ ด้านโครงสร้างที่เหมาะสม ด้านศักยภาพของบุคลากร ด้านเครือข่ายองค์กรนวัตกรรม และ ด้านการประเมินผลการปฏิบัติการ 2) ความคิดเห็นของครูที่มีต่อองค์การนวัตกรรมของสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี จำแนกเพศ ตำแหน่งงาน ขนาดสถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา ไม่แตกต่างกัน ส่วนระดับการศึกษา และประสบการณ์ทำงานต่างกันมีความคิดเห็นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ส่วนจำแนกอายุแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) แนวทางพัฒนาการองค์การนวัตกรรมของสถานศึกษาในยุคดิจิทัล พบว่า ด้านภาวะผู้นำมี 28 คุณลักษณะ ส่วนอีก 8 ด้าน มี 63 แนวทาง
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ชวน ภารังกูล. (2556). การศึกษาความเป็นองค์กรนวัตกรรมของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในจังหวัดราชบุรี. ราชบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
ปานชนก ด้วงอุดม. (2562). การศึกษาสภาพการเป็นองค์กรนวัตกรรมของสถานศึกษาตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. พระนครศรีอยุธยา เขต 2. รายงานการวิจัยมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
พรธิดา เมฆวทัต. (2559). ความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณทิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา, มหาลัยบูรพา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี. (2564). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1 และ 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ.2564-2565). สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานนวัตกรรมแห่งชาติ. (2549). การจัดการนวัตกรรมสำหรับผู้บริหาร, พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพO : งานส่งเสริมภาพลักษณ์องค์การ สำนักงานนวัตกรรมแห่งชาติ
กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2564). รายงานผลการตรวจราชการและติดตามประเมินผลการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564. กลุ่มตรวจราชการและติดตามประเมินผล สำนักงานศึกษาธิการภาค 2
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561.กรุงเทพฯ: สกศ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). ข้อเสนอระบบการเรียนรู้ที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคตในปี 2040. กรุงเทพฯ: สกศ.
Tidd, Joe, John Bessant and Keith Pavitt. (2005). Managing Innovation Integrating Technological, Market and Organization Change. John Wiley.
