แนวทางการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมจิตนิสัยทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาจิตนิสัยทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา และ(2) เพื่อเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมจิตนิสัยทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้วิจัยครั้งนี้นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสงขลา สตูล จำนวน 400 คน ได้จากการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามจิตนิสัยทางคณิตศาสตร์ การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) จิตนิสัยทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาอยู่ในระดับมาก โดยนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักเรียนแผนการเรียนคณิตศาสตร์เป็นหลักมีค่าเฉลี่ยจิตนิสัยทางคณิตศาสตร์สูงกว่านักเรียนแผนการเรียนอื่นๆ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) แนวทางการจัดการเรียนรู้ ที่ส่งเสริมจิตนิสัยทางคณิตศาสตร์ประกอบด้วย การจัดกิจกรรมที่มีความท้าทาย การจัดกิจกรรมที่ต้องใช้ตัวแทนทางคณิตศาสตร์ที่หลากหลาย การจัดกิจกรรมต่อยอดความรู้ การจัดกิจกรรมที่ต้องใช้การจำแนกอย่างระวัง การจัดกิจกรรมโดยใช้ชุดกิจกรรมคณิตศาสตร์ที่ส่งเสริมจิตนิสัยกับทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ด้านต่างๆ และการจัดกิจกรรมโดยใช้รูปแบบการสอนแบบต่างๆ ที่ส่งเสริมจิตนิสัย
Article Details
เอกสารอ้างอิง
น้ำทิพย์ องอาจวาณิชย์ และธันวดี กำจัดภัย. (2562). การศึกษาจิตนิสัยสำคัญของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในศตวรรษที่ 21. พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2561). การแปลผลเมื่อใช้เครื่องมือรวบรวมข้อมูลแบบมาตราส่วนประมาณค่า. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2(1), 64-70.
ปาริฉัตร ทับทิมหิน และน้ำทิพย์ องอาจวาณิชย์. (2566). การพัฒนาตัวชี้วัดจิตนิสัยทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(3), 1563-1576.
พงศธร มหาวิจิตร และสุนทรีย์ ปาลวัฒน์ชัย. (2561). การพัฒนาชุดกิจกรรมคณิตศาสตร์เพื่อ เสริมสร้างความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างมีจิตนิสัยทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ศูนย์วิจัยและพัฒนาการศึกษา. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 10(1), 209-221.
แม้นมาศ ลีลสัตยกุล. (2545). การพัฒนาจิตพิสัย. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 17(2), 19-28.
วาสนา จันเสริม และญาณภัทร สีหะมงคล. (2562). การพัฒนาตัวบ่งชี้จิตนิสัยทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 25(2), 193-210.
สุปราณี หมื่นยา. (2564). การพัฒนาแบบวัตจิตนิสัยในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์, 13(2), 176-188.
อัตพล ผึ่งผาย, นฤมล ช่างศรี และสมนึก วรวิเศษ. (2565). การศึกษาจิตนิสัยทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ที่ใช้ในการศึกษาชั้นเรียนและวิธีการสอนแบบเปิด. รายงานสืบเนื่องการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัย ระดับบัณฑิตศึกษาแห่งชาติ ครั้งที่ 55 (น. 37-53). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
Cost, A. & Kallick, B. (2000). Habits of Mind: A developmental series. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Cuoco, A.L., Goldenberg, B.P., & Mark, J. (1996). Habits of Mind: An Organizing Principle for Mathematics Curriculum. Journal of Mathematics Behavior, 5, 375-402.
Dweck, C.S. (2006). Mindset: The New Psychology of Success. New York: Random House.
Habibi, Lasia, et al. (2020). Habits of Mind Strategies for Enhancing Students’ Math Problem Solving Skills. JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi
Matematika), 4(2), 182-189.
Jacobbe, T., & Millman, R.S. (2009). Mathematical Habits of Mind for Preservice Teachers. School Science and Mathematics.
Kim, Jy C., Encio. (2022). Mathematical habits of mind in solving non-routine problems and academic performance of grade 9 students. International Journal of Research Publication and Reviews, 3 (7), 3473-3481.
Kuhlthu CC, & Todd RJ. (2008). Guided inquiry : A framework for learning through school libraries in 21st century schools. Newark NJ: Rutgers
University.
Manmai, T.O., Inprasitha, M., Changsri, N. & Pattanajak, A. (2020). Development of reasoning habits through lesson study and open approach teaching practices. International Educational Research, 3(2), 29.
Marzano, R.J., Pickering, D., & Mc Tighe, J. (1994). Assessing student Outcomes. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
