แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการสำหรับนักศึกษา หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาภาวะผู้นำทางวิชาการสำหรับนักศึกษา หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร และ (2) ศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการสำหรับนักศึกษา หลักสูตรครุศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร กลุ่มเป้าหมายที่ใช้วิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 30 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) แบบสอบถามเกี่ยวกับภาวะผู้นำทางวิชาการ และ (2) แบบสัมภาษณ์แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการ โดยวิเคราะห์หาค่าเฉลี่ย ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา สามารถสรุปผลการวิจัยได้ดังต่อไปนี้ 1. ภาวะผู้นำทางวิชาการของนักศึกษา หลักสูตรครุศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร โดยภาพรวมพบว่ามีการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง 2. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร พบว่ามีจำนวน 7 แนวทาง ประกอบด้วย 1) ผู้บริหารร่วมกับครูและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องดำเนินการในการกำหนดเป้าหมายของสถานศึกษา 2) มีการกำหนดแผนงานในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรท้องถิ่น 3) มีการกำหนดปฏิทินการดำเนินงานที่ชัดเจนและประชาสัมพันธ์ในช่องทางที่หลากหลาย 4) มีการส่งเสริมและให้ขวัญกำลังใจแก่ครูและบุคลากรทางการศึกษาในการพัฒนาตนเอง 5) มีการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่สอดคล้องกับผู้เรียนและท้องถิ่น 6) มีการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารงาน และ 7) มีการส่งเสริมการทำงานเป็นทีมและสร้างความสัมพันธ์ที่ดีในองค์กร
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กัญญ์วรา เครื่องพาที. (2556). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
จุฬาพรรณ ภักดีศรี. (2566). “แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการในสถานการณ์ปกติใหม่ (New Normal) ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1”. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. 13(4) ; ตุลาคม-ธันวาคม : 205-219.
จิราวรรณ เซ่งย่อง .(2561). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนและองค์การแห่งการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13 จังหวัดกระบี่. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยบูรพา.
ปรียาภรณ์ เรืองเจริญ. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
มะไซดี อับดุลกอเดร์. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานราธิวาส. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2564. กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค.
สุภัชฌาน์ ศรีเอี่ยมและคณะ. (2566). “ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา”. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์, 1(2) ; กรกฎาคม – ธันวาคม : 1-13.
อภิชา วิชาชัย. (2564). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 3. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Anderson, C. A. D. (2000). “The importance of instructional leadership behavior as perceived by middle school teacher, middle school principal, and educational leadership professors”. Dissertation, Faculty of Graduate School, University of Georgia.
Cavazos, J. M. (1999). "The Instructional Leadership If High School Principals in Successful Hispanic Majority High Schools." Doctoral Dissertation, Faculty of Graduate School, The University of Texas at Austin.
Dimmock, C., & Walker, A. (2005). Educational leadership: Culture and diversity.Gateshead : Athenaeum Press.
Chell, J. (2001). Introducing principals to the role of instructional leadership: A summary of a master’s project by Jan Chell. Retrieved from http://www.ssta. sk.ca/research/leadership/95-14.htm.
Murphy, P.H. & Joseph. (1985). "Assessing the Instructional Management Behavior of Principals." The elementary school journal 86, 2 (November).
Perkey, S.C., & Smith, M.S. (1993). "Effective Schools : A Review," Elementary School Journal.
Yamada, A. T. (2000). "Elementary School Principals’ Perceptions of Responsibilities and Competencies for Instructional Leadership." Doctoral Dissertation, Faculty of the Graduate School, University of the Pacific Stockton : California, U.S.A. : 308-310.
