การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษา ที่เป็นเลิศ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษากระบวนการ ปัญหาและวิธีการแก้ปัญหาการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษาที่เป็นเลิศ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี ผลการวิจัยพบว่า กระบวนการ ปัญหาและวิธีการแก้ปัญหาการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษาที่เป็นเลิศ ในภาพรวมจากการศึกษาโรงเรียนกรณีศึกษาทั้ง 2 โรงเรียน ดังนี้ 1. การบริหารจัดการสถานศึกษา กระบวนการบริหารจัดการสอดคล้องตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จัดทำแผนกลยุทธ์ และแผนปฏิบัติงานของสถานศึกษา ครอบคลุมการพัฒนาการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงพัฒนาบุคลากร ทั้งผู้บริหาร ครู และกรรมการสถานศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีการติดตามผล พัฒนาปรับปรุงการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง 2. การจัดการเรียนการสอน การจัดการเรียนรู้ที่เน้นการศึกษา วิเคราะห์ ข้อมูลกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายกำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกำหนดโครงสร้างหลักสูตรจัดทำสาระการเรียนรู้ของสถานศึกษา ทบทวนเนื้อหาสาระสำคัญทั้ง 8 กลุ่มสาระสอดคล้องกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และมีการติดตามผล พัฒนาปรับปรุงการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง 3. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ไปใช้ในด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นกิจกรรมที่ดำเนินการด้วยความสมัครใจหรือจิตอาสา กิจกรรมมีความหลากหลายและเหมาะสมกับสภาพภูมิสังคมของสถานศึกษา และมีการติดตามผล พัฒนาปรับปรุงการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง 4. การพัฒนาบุคลากร การดำเนินงานของบุคลากร ครูได้รับการส่งเสริม ให้มีความรู้ความเข้าใจในแก่นของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างถูกต้อง ตลอดจนสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่เด็ก และมีการติดตามผล พัฒนาปรับปรุงการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง 5. ผลลัพธ์/ภาพความสำเร็จ สถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา บุคลากรครู และนักเรียนน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้จนเกิดผลเป็นที่ประจักษ์ และมีการติดตามผล พัฒนาปรับปรุงการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง