การพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (Creativity-based learning : CBL) ร่วมกับอินโฟกราฟิก วิชา ส31104 ประวัติศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเมืองพลพิทยาคม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะความคิดสร้างสรรค์ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (Creativity-based learning : CBL) ร่วมกับอินโฟกราฟิก วิชา ส31104 ประวัติศาสตร์ โดยกำหนดให้นักเรียนมีคะแนนร้อยละ 70 และมีจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนที่กําลังศึกษาในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนเมืองพลพิทยาคม สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดขอนแก่น จำนวน 36 คน การวิจัยครั้งนี้ใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (Creativity-based learning : CBL) ร่วมกับอินโฟกราฟิก จำนวน 8 แผน 16 ชั่วโมง 2) เครื่องมือที่ใช้รวบรวมข้อมูลเพื่อสะท้อนผลการวิจัย ประกอบด้วย แบบบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน แบบสัมภาษณ์นักเรียน แบบทดสอบวัดทักษะความคิดสร้างสรรค์ท้ายวงจร และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท้ายวงจร 3) เครื่องมือที่ใช้สำหรับการประเมินผล ประกอบด้วย แบบวัดทักษะความคิดสร้างสรรค์ร่วมกับอินโฟกราฟิก และแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วย ค่าเฉลี่ย ร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. นักเรียนมีทักษะความคิดสร้างสรรค์เฉลี่ย 34.38 คิดเป็นร้อยละ 85.94 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 3.89 และผ่านเกณฑ์ 33 คน คิดเป็นร้อยละ 91.67 ของนักเรียนทั้งหมด 36 คน ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย 32.03 คิดเป็นร้อยละ 80.07 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 2.57 และผ่านเกณฑ์ 34 คน คิดเป็นร้อยละ 94.44 ของนักเรียน ทั้งหมด 36 คน ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กิตติมา กิจประเสริฐ. (2562). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์โดยใช้วิธีการจัดการเรียนการสอนแบบ CBL ร่วมกับอินโฟกราฟิก วิชาคอมพิวเตอร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. อุตรดิตถ์: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
จันทนา นนทิกร. (2552). เอกสารการสังเคราะห์วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ ระบบเรียนรู้ : การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสถาบันวิจัยและพัฒนาการเรียนรู้.
จงรัก เทศนา. (2557). อินโฟกราฟิก (Infographics). สืบค้นเมื่อ 20 มกราคม 2566, จากhttp:// www.krujongrak.com/infographics/infographics_information.pdf.
ชนสิทธิ์ สิทธิ์สูงเนิน (2557). การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานแบบมีส่วนร่วมกับชุมชนโดยใช้พิพิธภัณฑ์และแหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์: วัดมหาธาตุวรวิหาร จ.เพชรบุรี. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
วิจารณ์ พานิช. (2556). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์. พิมพ์ครั้งที่ 3 .กรุงเทพมหานคร.ฝ่ายโรงพิมพ์ บริษัทตถาตา พับลิเคชั่น.
วิริยะ ฤาชัยพาณิชย์. (2558). การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน Creativity-based Learning (CBL). วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้. 1(2), 23-37.
วิพรพรรณ ศรีสุธรรม. (2562). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานเพื่อส่งเสริมการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. ครุศาสตรมหาบัณฑิต (วิทยาศาสตรศึกษา): มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สุวัฒน์ วิวัฒนานนท์. (2550). ทักษะการอ่าน การคิดวิเคราะห์และเขียน. นนทบุรี : ซี.ซี. นอลลิดจ์ลิงคส์.
อัญชริกา จันจุฬา และคณะ. (2563). การพัฒนาสื่ออินโฟกราฟิก เพื่อสร้างการรับรู้และจดจํา สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลาย จังหวัดยะลา. ครุศาสตร์: ราชภัฏยะลา.
อรวรรณ อุดมสุข. (2565). ผลการจัดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) ร่วมกับสื่ออินโฟกราฟิกที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทย ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารพิกุล คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์: มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
Jessica Chen. (2564). Top 5 Soft Skills Employers Want You To Have. สืบค้นเมื่อ 6 มิถุนายน 2566, จาก https://www.linkedin.com/pulse/top-5-soft-skills-employers-want-you-have-jessica-chen
Netty Apriyanti. (2018). Needs Analysis Of Infographic Media Using Technology for Learning Physics. Journal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik,8 (1),43-50
Torrance, E. P., & Horng, R. y. (1980). Creativity and style of learning and thinking characteristics of adaptors and innovators. Creative Child & Adult Quarterly, 5(2), 80–85.
