การพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณในศตวรรษที่ 21 โดยใช้นิทานพื้นบ้านเรื่องตำนานผาแดง-นางไอ่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วิจัยนี้มีวัตถุประสงค์สำคัญ 2 ประการ คือ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีวิจารณญาณในศตวรรษที่ 21 โดยใช้นิทานพื้นบ้านเรื่องตำนานผาแดง-นางไอ่ ด้วยเทคนิคการสอนแบบ SQ5R 2) เพื่อเปรียบเทียบผลการทดสอบวัดความสามารถการอ่านอย่างมีวิจารณญาณก่อนเรียนและหลังเรียน เลือกใช้กลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เป็นนักศึกษา จำนวน 55 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) มคอ.3 รายวิชาวรรณกรรมท้องถิ่นโดยประยุกต์ใช้เทคนิคการสอนแบบSQ5R 2) แบบทดสอบวัดความสามารถการอ่านอย่างมีวิจารณญาณนิทานพื้นบ้านเรื่องตำนานผาแดง-นางไอ่ ประกอบด้วยแบบทดสอบก่อนเรียนหลังเรียน จำนวน 60 ข้อ และ 3) แบบประเมินคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ โดยได้ใช้เกณฑ์การประเมินแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) ผลการวิจัยพบว่าการออกแบบวางแผนการจัดการเรียนรู้ใน มคอ.3(Course Specification) ผู้เชี่ยวชาญได้ประเมินคุณภาพของแผนการจัดการรู้อยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.80 และพบว่าการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนของนักศึกษามีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 28.45 คะแนน และ 53.37 คะแนน เมื่อเปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังเรียนพบว่าคะแนนสอบหลังเรียนของนักศึกษาสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ.(2522).นิทานเรื่องท้าวผาแดงนางไอ่และประเพณีบุญ บั้งไฟ. กรุงเทพฯ: คุรุสภา ลาดพร้าว.
ดนิตา ดวงวิไล. (2565). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการอ่านแบบ SQ5R ที่ส่งเสริมความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณและพฤติกรรมการอ่านของนักเรียนระดับประถมศึกษา. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา. 17 (2),97-106.
บันลือ พฤกษะวัน. (2557). แนวพัฒนาการ อ่านเร็ว-คิดเป็น. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้นการพัฒนาการสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 10).กรุงเทพฯ: สุวิริยาสาส์น.
วนิดา พรมเขต. (2559). การอ่านอย่างมีวิจารณญาณ. คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
วิจารณ์ พานิช. (2556). การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสยามกัมมาจล.
สมนึก ภัททยธนี. (2546). การวัดผลการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กาฬสินธุ์: ประสานการพิมพ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). แนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้
http://www.secondary11.go.th/2016/th/download/files/guidance10.pdf.
สุคนธ์ สินธพานนท์ และคณะ. (2545). การจัดกระบวนการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: อักษรเจริญทัศน์.
อุษาวดี ชูกลิ่นหอม และสมพร ร่วมสุข. (2562). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยวิธีสอนแบบ SQ5R. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย. 10 (1), 303-317.
Pauk, W. (1997). SQ5R Study Technique. Accessed June 30. Available from
Pauk, W. (2001). How to Study in College. Boston : Houghton Mifflin.
