บทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารโรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาบทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารโรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยา 2) เพื่อเปรียบเทียบบทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารโรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี จำแนกตาม เพศ อายุ วุฒิการศึกษาและประสบการณ์การทำงาน เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มประชากร คือ ครูผู้สอนโรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยา ปีการศึกษา 2566 จำนวน 104 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถาม และวิเคราะห์ข้อมูลด้วย ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และ ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า ครูผู้สอน ส่วนใหญ่เป็น เพศหญิง มีอายุระหว่าง 25-34 ปี มีวุฒิการศึกษาปริญญาตรีหรือเทียบเท่า ตำแหน่ง ครูชำนาญการ มีประสบการณ์การทำงาน น้อยกว่า 5 ปี ทัศนะของครูต่อบทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารโรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยา โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ รองลงมาคือ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ด้านการจัดการเรียนรู้ และด้านการสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการนิเทศภายใน ตามลำดับ ผลการเปรียบเทียบบทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารโรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยา จำแนกตาม เพศ อายุ วุฒิการศึกษา และประสบการณ์การทำงาน พบว่า จำแนกตามเพศ โดยภาพรวมและรายด้านไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จำแนกตามอายุ วุฒิการศึกษาและประสบการณ์การทำงาน โดยภาพรวมและรายด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ข้อเสนอแนะจากการวิจัย ผู้บริหารควรกำหนดนโยบายพันธกิจ เป้าประสงค์ และวิสัยทัศน์ เป็นแนวทางการดำเนินงานให้ คณะครู รวมทั้งนำยุทธศาสตร์หรือเงื่อนไขที่จะนำไปสู่ความสำเร็จมาใช้ในกระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ:กระทรวงศึกษาธิการ.
กิติมา ปรีดีดิลก. (2553). การบริหารและการนิเทศการศึกษาเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: อักษราพิพัฒน์.
งานนิเทศโรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยา. (2565). รายงานผลการนิเทศภายในโรงเรียนวรราชาทินัดดามาตุวิทยา ประจำปีการศึกษา 2564-2565. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี.
เนรัญชญาดา หอมทิพย์ .(2557). ความต้องการการนิเทศการสอนของครูโรงเรียนเทศบาลแหลมฉบัง 1 อำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.
พิมพลอย รัตนมาศ และ อำนวย ทองโปร่ง. (2566). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษายุคหลังโควิด-19 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยรามคำแพง.
วรรณพร สุขอนันต์. (2550). รูปแบบการนิเทศภายในสำหรับสถานศึกษาขนาดเล็ก. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร, นครปฐม.
วันสุไลมาน แวสุหลง. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการกับการนิเทศภายในของผู้บริหารโรงเรียนในสังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดปัตตานี. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
ศิริพร อิ่มชื่น. (2566). บทบาทการนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2. วิทยาลัยนวัตกรรมการจัดการ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2547). การเรียนรู้บูรณาการ : ยุทธศาสตร์ครูปฏิรูป. กรุงเทพฯ : อุษาการพิมพ์.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี. (2565). รายงานผลการดำเนินงานประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2564. ปทุมธานี:เอกสารรายงาน.
อานีตา โส้ะแห. (2565). การนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มวังพญาหนองจิก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
อุษา งามมีศรี และ ละมุล รอดขวัญ;ประกัน เมืองสุด;วรรณรี ปานศิริ;จำรัส แจ่มจันทร์;อมรรัตน์ พันธ์งาม. (2565) การเปรียบเทียบการนิเทศภายในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. วารสารวิชาการ การจัดการภาครัฐและเอกชน, 4(3), 1-17
