แนวทางการพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเชิงสะท้อนคิด ด้วยหลักพุทธธรรม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การเขียนภาษาอังกฤษเชิงสะท้อนคิด (Reflective Writing in English) เป็นกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นการคิดวิเคราะห์ตนเองอย่างลึกซึ้งเพื่อนำไปสู่การพัฒนาทางวิชาการและจิตใจ การใช้หลักพุทธธรรมมาประยุกต์ในการพัฒนาทักษะการเขียนรูปแบบนี้ สามารถช่วยเสริมสร้างคุณธรรม การรู้คิดอย่างมีวิจารณญาณ และความสม่ำเสมอในการฝึกฝนทักษะภาษา บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเสนอแนวทางการพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเชิงสะท้อนคิด โดยใช้หลักพุทธธรรม ได้แก่ อิทธิบาท 4, สัปปุริสธรรม 7, พรหมวิหาร 4, และ สังคหวัตถุ 4 มาเป็นกรอบแนวคิดในการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้และฝึกฝนทักษะทางภาษาอย่างมีคุณภาพและยั่งยืน
Article Details
เอกสารอ้างอิง
พระธรรมปิฎก (ป.อ. ปยุตโต). (2545). ธรรมะกับการศึกษา. กรุงเทพฯ: มูลนิธิพุทธธรรม.
______. (2546). การศึกษากับการพัฒนาคน. กรุงเทพฯ: มูลนิธิพุทธธรรม.
______. (2554). พุทธธรรม ฉบับปรับขยาย. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยุตโต). (2543). พุทธธรรม. กรุงเทพฯ: มหามกุฏราชวิทยาลัย.
พระไพศาล วิสาโล. (2562). พรหมวิหาร 4: คุณธรรมเพื่อชีวิตที่งอกงาม. กรุงเทพฯ: มูลนิธิธรรมะร่วมใจ.
พุทธทาสภิกขุ. (2555). อิทธิบาท 4: พื้นฐานแห่งความสำเร็จ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ธรรมสภา.
มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย. (2020). แผนพัฒนาการศึกษา มจร ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2565–2569). สำนักส่งเสริมวิชาการและงานทะเบียน.
สุชีพ ปุญญานุภาพ. (2541). พุทธธรรมกับการพัฒนาตนเอง. กรุงเทพฯ: ธรรมสภา.
Bodhi, B. (2011). The noble eightfold path: Way to the end of suffering. Buddhist Publication Society.
Bodhi, B. (2011). The noble eightfold path: Way to the end of suffering. Buddhist Publication Society.
Boud, D., Keogh, R., & Walker, D. (1985). Reflection: Turning Experience into Learning. London: Kogan Page.
Harvey, P. (2000). An introduction to Buddhist ethics: Foundations, values and issues. Cambridge University Press.
Harvey, P. (2000). An introduction to Buddhist ethics: Foundations, values and issues. Cambridge University Press.
Hyland, K. (2019). Second language writing. Cambridge: Cambridge University Press.
Kabat-Zinn, J. (2003). Mindfulness-based interventions in context: Past, present, and future. Clinical Psychology: Science and Practice, 10(2), 144–156.
Moon, J. A. (2004). A handbook of reflective and experiential learning: Theory and practice. London: RoutledgeFalmer.
Nyanaponika Thera. (1998). The heart of Buddhist meditation: Satipaññhāna: A handbook of mental training based on the Buddha's way of mindfulness. Buddhist Publication Society.
Rahula, W. (1974). What the Buddha taught. Grove Press.
Ryan, M. (2013). The pedagogical balancing act: Teaching reflection in higher education. Teaching in Higher Education, 18(2), 144–155.
