ศึกษาการอ่านจับใจความจากวรรณคดีของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบใช้เส้นเล่าเรื่อง (Story line)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาการจัดการเรียนรู้ด้านการอ่าน จับใจความจากวรรณคดี เรื่องรามเกียรติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทก โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบใช้เส้นเล่าเรื่อง (Story line) 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การอ่านจับใจความก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนชุมชนบ้านบุ่งคล้าวิทยา จำนวน 13 คน เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ 1)แผนการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความจากรามเกียรติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทก โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบใช้เส้นเล่าเรื่อง (Story line) จำนวน 3 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียน 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน t-test (dependent Samples) ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1) ด้านการศึกษาการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความจากรามเกียรติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทก โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบใช้เส้นเล่าเรื่อง (Story line) พบว่าโดยภาพรวมผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้แบบใช้เส้นเล่าเรื่อง (Story line) มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด (=4.93) 2) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ได้จากการจัดการเรียนรู้แบบใช้เส้นเล่าเรื่อง (Story line) พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนเท่ากับ 10.31 และหลังเรียนเท่ากับ 18.69 แสดงให้เห็นว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนในเกณฑ์ร้อยละ 80
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กรมหมื่นนราธิปพงศ์ประพันธ์, พระเจ้าวรวงศ์เธอ. (2518). ข้อคิดเกี่ยวกับภาษาและวรรณคดี.กรุงเทพฯ: สถาบันไทยคดีศึกษา(จัดพิมพ์ถวายเนื่องในโอกาสพระชนมายุ 84 พรรษา).
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ฐิติรดา เปรมปรี. (2560, มกราคม - มิถุนายน). การศึกษาแนวทางการพัฒนาศักยภาพการ เรียนการสอนรายวิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสารและการสืบค้น. วารสารวิชาการ มทร.สุวรรณภูมิ (มนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์), 2(1), 68-78
ณัฐพล ปาละใจ. (2564). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีเรื่องรามเกียรติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทกโดยใช้รูปแบบการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารการวิจัยและนวัตกรรมเพื่อขับเคลื่อนสังคม มหาวิทยาลัยพิษณุโลก,3(1),27-40.
ธนัชพร มั่นเจ๊ก. (2557). การพัฒนาชุดกิจกรรมฝึกทักษะการอ่านจับใจความจากนิทานคุณธรรมโดยใช้ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์
พระมหาณัฐพงศ์ คำมี (2564, พฤษภาคม). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การอ่านจับใจความโดยใช้นิทานธรรมบทเสริมด้วยเทคนิคการสอนแบบStoryline สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์. (2545). หลักและวิธีสอนอ่านภาษาไทย. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
สุวิทย์ มูลคํา และ อรทัย มูลคํา. (2545). 21วิธีจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. กรุงเทพฯ: ภาพพิมพ์.
อรรถพล อนันตวรสกุล. (2544). การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนด้วยวิธี Storyline. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
