การพัฒนาแนวทางการบริหารวิชาการด้านการจัดการเรียนการสอน โดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่คาดหวังการบริหารวิชาการด้านการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 2) พัฒนาแนวทางการบริหารวิชาการด้านการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 ประชากรที่ศึกษาประกอบด้วยผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน ปีการศึกษา 2564 จำนวน 81 โรงเรียน รวม 2,070 คน คำนวณขนาดกลุ่มตัวอย่างได้ 336 คน เลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงเป็นผู้บริหารสถานศึกษาทั้งหมด 81 คน และสุ่มกลุ่มตัวอย่างตามสัดส่วนจากครูผู้สอนจำนวน 225 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และข้อคำถามปลายเปิด มีค่าความเชื่อมั่นสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค เท่ากับ 0.971 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ PNImodified ผลการศึกษาพบว่า 1) สภาพปัจจุบัน ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ได้แก่ด้านการดำเนินการเรียนการสอน รองลงมา คือ ด้านการดำเนินงานธุรการของการจัดการเรียนการสอน ส่วนสภาพที่คาดหวัง ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ได้แก่ด้านการจัดสื่อการสอนและเทคโนโลยี รองลงมา คือ ด้านการเตรียมการสอน และด้านการวัดและประเมินผลการสอน และสามารถนำมาจัดลำดับความต้องการจำเป็น โดยใช้แบบการจัดเรียงลำดับความสำคัญ Priority needs index (PNIModified) พบว่า ด้านการเตรียมการจัดการสอนและด้านการจัดสื่อการสอนและเทคโนโลยี มีความสำคัญสุงสุด (PNIModified= 0.29) รองลงมาคือด้านการวัดและประเมินผลการสอน(PNIModified= 0.28) 2) แนวทางการบริหารวิชาการด้านการจัดการเรียนการสอนโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน คือ 2.1) ด้านการดำเนินงานธุรการของการจัดการเรียนการสอน ควรกำหนดนโยบายและระเบียบปฏิบัติที่ชัดเจนในการบริหารงานวิชาการ 2.2) ด้านการเตรียมการจัดการสอน ควรกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ชัดเจนในการบริหารงานวิชาการด้านการเตรียมการสอน 2.3) ด้านการจัดสื่อการสอนและเทคโนโลยี ควรมีการพัฒนาและจัดหาทรัพยากรต่างๆ 2.4) ด้านการดำเนินการเรียนการสอน ควรมีการเปิดโอกาสให้ครูและเจ้าหน้าที่มีส่วนร่วมในการพัฒนาวิชาชีพที่มุ่งเน้นการสอนตามหลักฐานและการวิจัยล่าสุดเกี่ยวกับการเรียนรู้ และ 2.5) ด้านการวัดและประเมินผลการสอน ควรมีการพัฒนาและดำเนินการระบบที่ครอบคลุมสำหรับการวัดผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่สอดคล้องกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโรงเรียน
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กตัญญุตา เจริญถนอม. (2560). การพัฒนาแนวทางการบริหารวิชาการด้านการจัดการเรียนการสอน โดยใช้ โรงเรียนเป็นฐานของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 1. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, มหาสารคาม.
กรกต วารสิทธิ์. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, มหาสารคาม.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2553 (ฉบับที่ 3). กรุงเทพมหานคร: บริษัทสยามสปอรต์ ซินดิเคท จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2555). กรอบทิศทางการพัฒนาการศึกษา ในช่วงแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 11 พ.ศ.2555-2559. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา. สืบค้นเมื่อ วันที่ 3 สิงหาคม 2564. จาก http://www.reo2.moe.go.th/home/index.php/login/2018-10-17-08-14-28/588-2563
กิ่งกาญจน์ สาลี. (2558). สภาพการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี. มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี, กาญจนบุรี.
กิตติพงษ์ ลาญาติ และกาญจน์ เรืองมนตรี. (2566). แนวทางการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานสำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์, 7, 1: 289-298.
ญาดา สงฆ์วัฒนะ ภูมิพิพัฒน์ รักพรมงคล และเพชรา บุดสีทา. (2558). แนวทางพัฒนาการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41. รายงานสืบเนื่องจากการประชุมสัมมนาวิชาการนำเสนองานวิจัยระดับชาติและนานาชาติ (Proceedings) เครือข่ายบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ ภาคเหนือ, 15, 1: 361-373.
เพชรัตน์ สีหาทัพ. (2561). การศึกษาสภาพและแนวทางการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, มหาสารคาม.
สาคร มหาหิงค์ และสมควร นามสีฐาน. (2561). การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนตามหลักไตรสิกขาของโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกสามัญศึกษาวัดประชานิยม จังหวัดกาฬสินธุ์. วารสารสถาบันวิจัยพิมลธรรม, 6, 2: 37-48.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). สพฐ. ประชุมชี้แจงการส่งเสริม สนับสนุนภารกิจเกี่ยวกับการจัดการศึกษาในระดับชั้น ม.1-3 ในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัด สพฐ. สืบค้นเมื่อ วันที่ 3 สิงหาคม 2564. จาก https://www.obec. go.th/archives/482970
หทัย ศิริพิน. (2558). แนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการโรงเรียนบ้านกระทุ่มล้ม (นครราษฎร์ประสิทธิ์). มหาวิทยาลัยศิลปากร, กรุงเทพมหานคร.
