การพัฒนาความสามารถนาฏศิลป์ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ ตามทฤษฏีทักษะปฏิบัติของเดวีส์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1)เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ความสามารถนาฏศิลป์ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ตามทฤษฎีทักษะปฏิบัติของเดวีส์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี 3 2)เพื่อเปรียบเทียบความสามารถนาฏศิลป์ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ตามทฤษฎีทักษะปฏิบัติของเดวีส์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี 3 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ความสามารถนาฏศิลป์ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ตามทฤษฎีทักษะปฏิบัติของเดวีส์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 จำนวน 35 คน ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนบึงมะลูวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร โดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน S.D. และการทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) และการทดสอบหลังเรียน (Post-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลของประสิทธิภาพของกิจกรรมการจัดการเรียนรู้การพัฒนาความสามารถนาฏศิลป์ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ตามทฤษฎีทักษะปฏิบัติของเดวีส์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 88.64/87.20 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ (80/80) 2) เปรียบเทียบความสามารถนาฏศิลป์ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ตามทฤษฎีทักษะปฏิบัติของเดวีส์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี 3 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 87.20 อย่างมีนัยสำคัญ 0.00 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานการวิจัยกำหนดไว้ 3) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ความสามารถนาฏศิลป์ โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ตามทฤษฎีทักษะปฏิบัติของเดวีส์ มีความพึงพอใจเฉลี่ย โดยมีค่าเฉลี่ย (= 4.70, S.D.= 0.45) ซึ่งอยู่ในระดับความพึงพอใจ มากที่สุด