การศึกษามโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนทางคณิตศาสตร์ของนักศึกษา วิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษามโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนทางคณิตศาสตร์ ของนักศึกษาวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร โดยมีกลุ่มเป้าหมายเป็นนักศึกษาวิชาชีพครู ที่ศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาการประถมศึกษา คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร จำนวน 60 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบทดสอบทางคณิตศาสตร์วัดมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนแบบอัตนัยที่ครอบคลุมสาระจำนวนและพีชคณิต การวัดและเรขาคณิต สถิติและความน่าจะเป็น ผลการวิจัย พบว่า นักศึกษามีมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนที่พบมากที่สุดในสาระจำนวนและการดำเนินการ ด้านมโนทัศน์ที่เกี่ยวข้องกับลำดับของการดำเนินการระคนที่ร้อยละ 83.33 รองลงมาในสาระพีชคณิต ด้านมโนทัศน์ที่เกี่ยวข้องกับการแปลงแบบรูปของจำนวนเป็นความสัมพันธ์ในรูปสมการ และมโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนที่พบได้น้อยที่สุดคือ สาระสถิติ ด้านมโนทัศน์ที่เกี่ยวข้องกับการสร้างการนำเสนอข้อมูล (แผนภูมิ) ที่มีการกำหนดสเกล ที่ร้อยละ 23.33
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ :โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2549). การคิดเชิงมโนทัศน์. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ :ซัคเซส มีเดีย.
พรธิดา สุขกรม. (2557). การศึกษามโนทัศน์ที่คลาดเคลื่อนและข้อผิดพลาดทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 1 และเขต 2. บัณฑิตวิทยาลัย :จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2554). ครูคณิตศาสตร์มืออาชีพเส้นทางสู่ความสำเร็จ. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
อัมพร ม้าคะนอง. (2552). การพัฒนามโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์โดยใช้โมเดลการได้มาซึ่งมโนทัศน์และคำถามระดับสูง (รายงานผลการวิจัย). กรุงเทพฯ : คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อัมพร ม้าคะนอง. (2554). ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ : การพัฒนาเพื่อพัฒนาการ. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, Va: National Council of Teachers of Mathematics
