แนวทางในการพัฒนาโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน ในพื้นที่อำเภออุ้มผาง จังหวัดตาก

บทคัดย่อ

บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัญหาและอุปสรรคในการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในพื้นที่อำเภออุ้มผาง จังหวัดตาก 2) เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในพื้นที่อำเภออุ้มผาง จังหวัดตาก การวิจัยนี้ใช้วิธีการดำเนินการวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative research) แบบกรณีศึกษา ที่ประกอบด้วยการสัมภาษณ์ และการศึกษาจากเอกสาร ผู้ให้ข้อมูลหลักคือ ครูใหญ่ในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในพื้นที่อำเภออุ้มผาง จังหวัดตาก จำนวน 4 คน 3 โรงเรียน เพื่อให้ทราบถึงปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนที่อยู่ในพื้นที่ทุรกันดาร รวมทั้งศึกษาแนวทางในการพัฒนาโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ผลการศึกษาพบว่า 1) โรงเรียนแต่ละแห่ง มีสภาพต่างกัน บางโรงเรียน ชุมชนให้ความร่วมมือและสนับสนุน แต่บางโรงเรียนชุมชนยังไม่ให้ความร่วมมือเท่าที่ควร ส่งผลให้การบริหารโรงเรียนประสบความสำเร็จต่างกัน 2) บุคลากรขาดแคลนบางสาขาวิชา รวมทั้งขาดแคลนสื่อและอุปกรณ์การเรียน ทำให้การจัดการศึกษามีอุปสรรค  3) ครูบางส่วนเป็นข้าราชการตำรวจ จบการศึกษาในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หรือไม่มีใบประกอบวิชาชีพครู  ทำให้ขาดความรู้ในด้านการจัดการเรียนการสอน 4) โรงเรียนบริหารงานงบประมาณบนพื้นฐานความขาดแคลน  ทำให้การดำเนินกิจกรรมต่างๆ เต็มไปด้วยข้อจำกัด 5) ด้านระเบียบปฏิบัติที่ต่างกันระหว่างกระทรวงศึกษาธิการและสำนักงานตำรวจแห่งชาติ ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จากการศึกษา แนวทางในการพัฒนาโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนในพื้นที่อำเภออุ้มผาง จังหวัดตาก หน่วยงานต้นสังกัด ต้องเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียนและควรดำเนินการดังนี้ 1) ทบทวนหรือปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน 2) สร้างความสัมพันธ์ชุมชนหรือกิจกรรมร่วมกับชุมชนและผู้ปกครองให้ตระหนักถึงความสำคัญของการศึกษา ที่สามารถยกระดับคุณภาพชีวิตของนักเรียนและคนในชุมชน 3) โรงเรียนที่มีศักยภาพ ควรจะหาทางเปิดการสอนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ลดปัญหาการหาที่เรียนต่อ ระดับมัธยม ซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้นักเรียนหลุดออกจากระบบ 4) แสวงหาความร่วมมือกับหน่วยงานอื่น เช่น การเรียนรู้ทางไกลทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV)  และมหาวิทยาลัยต่างๆ สร้างความร่วมมือในการจัดหาวิทยากร การเรียนร่วมทางไกล ระหว่างโรงเรียนในสังกัด สพฐ. และโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน  5) ส่งเสริมให้นักเรียน เรียนรู้ทักษะเพื่อการสร้างอาชีพหรือพัฒนาผลิตภัณฑ์ท้องถิ่นอย่างยั่งยืน และตลอดจนหาตลาดสินค้าเพื่อจำหน่าย  6) กองกำกับการตำรวจตระเวนชายแดนควรร่วมชื่นชม และตระหนักในความอุตสาหะ เสียสละ และความยากลำบากของครูผู้ปฏิบัติหน้าที่ในพื้นที่ทุรกันดาร 7) ขอความร่วมมือกระทรวงศึกษาธิการ สนับสนุนบุคลากร  สื่อและอุปกรณ์การเรียนสอน รวมทั้งให้คำแนะนำเท่าที่ทำได้ 8) หน่วยงานต้นสังกัดควรปรับเปลี่ยนแนวทางในการประเมินแต่งตั้งให้ตําแหน่งและยศที่สูงขึ้น แยกต่างหากจากข้าราชการตํารวจในสายงานอื่น 9) ปรับเปลี่ยนแนวทางในการบริหารงบประมาณ เช่น การให้โรงเรียนสามารถประชาสัมพันธ์เพื่อรับบริจาคได้ และสามารถรับบริจาคได้โดยวงเงินบริจาคมากขึ้น