การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทยโดยใช้เทคนิคแอลที ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนหนองตูมหนองงูเหลือม อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทยโดยใช้เทคนิคแอลที ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนหนองตูมหนองงูเหลือม อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทยโดยใช้เทคนิคแอลที ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนหนองตูมหนองงูเหลือม อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1 ภาคเรียนที่ 2/2566 จำนวน 1 ห้อง นักเรียนจำนวน 15 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เป็นแบบแผนการวิจัยก่อนการทดลอง (Pre - Experimental Design) ดำเนินการทดลองกลุ่มเดียว แบบสอบก่อนและหลัง (One group pretest posttest design) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้เทคนิคแอลที จำนวน 2 แผน 2) แบบทดสอบก่อนและหลังเรียนเรื่องม้าก้านกล้วย จำนวน 1 ชุด 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ จำนวน 1 ชุด สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย () ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และค่าการทดสอบที (t-test dependent) ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทยโดยใช้เทคนิคแอลที ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนหนองตูมหนองงูเหลือม อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น พบว่า นักเรียนมีค่าเฉลี่ยของคะแนนหลังเรียนสูงขึ้นกว่าก่อนเรียนมีค่าเฉลี่ยของนักเรียนหลังเรียน 8.40 (= 8.40, S.D.= 1.12) สูงกว่าก่อนเรียนและค่าคะแนนก่อนเรียนเฉลี่ย 3.87 (= 3.87, S.D.= 1.41) ซึ่งต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 แสดงว่าการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคแอลทีสามารถพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทยของนักเรียนได้ตามสมมติฐานที่ผู้วิจัยตั้งไว้ 2) ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญภาษาไทยโดยใช้เทคนิคแอลที โดยภาพรวมนักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.56, S.D.= 0.02)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). คู่มือการพัฒนาสื่อการเรียนรู้. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). การจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ : คุรุสภาลาดพร้าว.
ธีรกานต์ สิงโตหิน และคงศักดิ์ สังฆมานนท์. การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาพลศึกษา เรื่อง วอลเลย์บอล และ ความพึงพอใจร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค LT ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสานิตยสารเสียงธรรมจากมหายาน, 9(2), 170-181.
เบญจรัตน์ เปรมปรีสุข. (2564). การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือ LT เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องกราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น ของนักเรียนขั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารสาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร, 1(5), 24-36.
สุปรียา ไผ่ล้อม. (2563). การศึกษาผลการจัดการเรียนรู้และความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่องพลเมืองต้นแบบโดยใช้วิธีสอนแบบร่วมมือรูปแบบร่วมเรียนรู้ (Learning Together : LT). วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสารคาม, 3(7), 124-137.
สุพล อูปแก้ว. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือรูปแบบร่วมเรียนร่วมรู้ (Learning Together : LT) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2563. https://www.kroobannok. com/board_view.php?b_id=187225&bcat_id=16.
สุปรียา ไผ่ล้อม. (2563). การศึกษาผลการจัดการเรียนรู้และความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่องพลเมืองต้นแบบโดยใช้วิธีสอนแบบร่วมมือรูปแบบร่วมเรียนรู้ (Learning Together : LT). วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสารคาม, 3(7), 124-137.
