การพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานภาคใต้ตอนบน

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาองค์ประกอบของภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาคใต้ตอนบน (2) ศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาคใต้ตอนบน (3) ศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาคใต้ตอนบน (4) พัฒนารูปแบบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาคใต้ตอนบน และ (5) ยืนยันความเหมาะสมของรูปแบบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาคใต้ตอนบน ที่พัฒนาขึ้น ผลการวิจัยพบว่า (1) ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาคใต้ตอนบน ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ ดังนี้ การกำหนดพันธกิจของโรงเรียน บริหารจัดการหลักสูตร  การเสริมสร้างบรรยากาศทางวิชาการ การนิเทศการศึกษา การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ ความเป็นครูมืออาชีพ (2) สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาคใต้ตอนบน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (3) ความต้องการจำเป็นการพัฒนารูปแบบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาคใต้ตอนบน มีลำดับความต้องการจำเป็น ตามลำดับดังนี้  ด้านบริหารจัดการหลักสูตร ด้านการเสริมสร้างบรรยากาศทางวิชาการ  ด้านการนิเทศการศึกษา ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ด้านความเป็นครูมืออาชีพ และ ด้านการกำหนดพันธกิจของโรงเรียน (4) รูปแบบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาคใต้ตอนบนที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ ดังนี้ ด้านการกำหนดพันธกิจของโรงเรียน 11 ตัวชี้วัด ด้านบริหารจัดการหลักสูตร 11 ตัวชี้วัด ด้านการเสริมสร้างบรรยากาศทางวิชาการ 12 ตัวชี้วัด ด้านการนิเทศการศึกษา 12 ตัวชี้วัด ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา 11 ตัวชี้วัด และ ด้านความเป็นครูมืออาชีพ 12 ตัวชี้วัด และ (5) ผลการยืนยันความเหมาะสมของรูปแบบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาคใต้ตอนบน ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น พบว่ามีความเหมาะสมและสามารถนำไปใช้ได้จริง