การศึกษาสภาพปัญหาและแนวทางการแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุกของครูปฐมวัยสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต 1

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาสภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุกของครูปฐมวัยในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 1 และ (2) ศึกษาแนวทางการแก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุกของครูปฐมวัยในสังกัดเดียวกัน เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูระดับปฐมวัยสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต 1 ที่จัดการเรียนรู้แบบเชิงรุกในปีการศึกษา 2567 จำนวน 176 คน ซึ่งได้จากการสุ่มแบบง่าย เครื่องมือที่ใช้คือแบบสอบถามเกี่ยวกับสภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก การดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 4 ขั้นตอน ได้แก่ การขออนุญาตเก็บข้อมูล การประสานงานกับหน่วยงานต้นสังกัด การตรวจสอบความสมบูรณ์ของข้อมูล และการวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัญหาในการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุกในภาพรวมอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับด้านที่มีค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย ได้แก่ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านการประเมินผลการเรียนรู้ ด้านการวางแผนการจัดการเรียนรู้ และด้านความรู้ของครูผู้สอน สำหรับแนวทางการแก้ปัญหา พบว่าควรพัฒนาครูให้มีความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับหลักการ วิธีการ และบทบาทของการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ออกแบบกิจกรรมที่สอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียน โดยยึดหลักเด็กเป็นศูนย์กลาง ส่งเสริมการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง และจัดการประเมินผลอย่างรอบด้านเพื่อสะท้อนพัฒนาการของผู้เรียนอย่างแท้จริง อันจะนำไปสู่การพัฒนาอย่างสมดุลทั้งด้านความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์