The Factors Associated with Relationship Academic Achievement in Non-Formal Education Basic Curriculum of B.E. 2551 of District Learning Encouragement Center Si Samrong in Sukhothai Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aims to study the factors related to academic achievement under the Non-Formal Basic Education Curriculum B.E. 2551 at the District Learning Promotion Center, Si Samrong District, Sukhothai Province. It is qualitative research. The sample group consisted of 181 upper secondary education students, determined using the Krejcie and Morgan sample size table. The research instrument used for data collection was a 5-level Likert scale questionnaire, which included four key areas: (1) Learner factors, (2) Teacher factors, (3) Family factors, and (4) Educational management factors. Data analysis employed statistics such as percentage, mean, standard deviation, Pearson Product-Moment Correlation Coefficient, and Multiple Regression Analysis to create a predictive equation for academic achievement.
The research findings revealed that:
1) The factors related to academic achievement were, overall, at a high level with a mean score of 4.08 and a standard deviation of 0.741. 2) There was a statistically significant high positive correlation at the .01 level between overall influencing factors and academic achievement, while other factors showed no significant relationship with the students’ academic performance. 3) The correlation coefficient between the independent variable set and the dependent variable indicates an actual relationship, explaining the variance of the dependent variable. 4) The best predictors of academic achievement were learner-related factors and teacher-related factors, both of which had a statistically significant positive correlation at the .05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). แนวทางการพัฒนาการวัดและประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ทิศนา แขมมณี. (2553). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). สุวีริยาสาส์น.
พจนีย์ มาสุข. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ตอนต้น โรงเรียนสาธิต “พิบูลบำเพ็ญ” มหาวิทยาลัยบูรพา. ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ 5(3), 11- 25
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2544). การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ: แนวคิดวิธีและเทคนิคการสอน 1.
เดอะมาสเตอร์รุ๊ฟแมนเนจเม้นท์.
พระณัฐวุฒิ อคฺควฑฺฒโน (หนูเกื้อ). (2565). โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 (ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย).
พิชญ์ภัชกัญจน์ ปานเผือก. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษา: ศึกษาเฉพาะกรณีนักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตภาษีเจริญ
กรุงเทพมหานคร (รัฐศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์).
https://digital.library.tu.ac.th/tu_dc/frontend/Info/item/dc:142345
แพรวพรรณ ติใหม่. (2558). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบรรยากาศในโรงเรียนและบรรยากาศใน
ครอบครัวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนสังกัด
กรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคำแหง).
มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์. (2553). คู่มือการจัดระบบการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้. เทียนวัฒนา พริ้นท์ติ้ง.
สมพงษ์ จิตระดับ และสุวิธิดา จรุงเกียรติกุล. (2556). การประเมินผลการดำเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (สำนักงาน กศน.) ตามแนวพระราชบัญญัติส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551. สำนักงาน กศน. กระทรวงศึกษาธิการ.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2550). จิตวิทยาการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 6). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อารียา สตารัตน์. (2556). การจัดสภาพแวดล้อมในสถานศึกษาของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร สำนักงานเขตราชเทวี (สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฆ). http://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ed_Adm/Areeya_S.pdf
อัญชลี ธรรมะวิธีกุล. (2553). การจัดการศึกษานอกระบบตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตอนที่ 1: หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551. สำนักงาน กศน.
________. (2554). การจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 ตอนที่ 2: การจัดการเรียนรู้.สำนักงาน กศน.
https://panchalee.wordpress.com/2011/03/31/learning management.
Bruner, J. S. (1977). The Process of Education international. Harvard University Press.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities.
Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
