CARES MODEL, Innovative care for students with depression under the situation of new way of life from the impact of COVID-19
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This academic article presents support for students with depression with innovative care and assistance for students at Kanlayanawat School Schools under the Office of Secondary Education Khon Kaen derived from the study of synthesis of Thai and foreign literature In addition, the policy on caring and helping students with depression of the Khon Kaen Secondary Education Service Area Office, CARES Model, is composed of the following components: C : Confidence : knowing and screening students individually to build confidence Confidence in safety measures and student support system by knowing students individually Depression screening at 4 levels (Normal group, Understanding group, Ruojai group, Careful group) Promote, support, give advice R : Recovery : Rehabilitation, care, healing, promoting and developing students through interdisciplinary care and assistance system E : Efficiency : Development process Improved to prevent and fix problems with the support system. S : Safety Zone : Safe School Measures Caring, helping and protecting students in every dimension participatory and sustainable by forwarding both inside and outside. It is an innovation that has a distinctive feature, namely, an innovation that is used to help students with depression. Under the situation of living a new normal from the impact of COVID-19.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). คู่มือการดำเนินงานความปลอดภัยสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
โรงเรียนกัลยาณวัตร. (2566). แผนปฏิบัติการโรงเรียนกัลยาณวัตร ประจำปี พ.ศ.2566. ขอนแก่น: ฝ่ายอำนวยการ โรงเรียนกัลยาณวัตร.
โรงเรียนกัลยาณวัตร. (2566). รายงานการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนและความปลอดภัยในสถานศึกษา ประจำปี พ.ศ.2566. ขอนแก่น: ฝ่ายกิจการนักเรียน โรงเรียนกัลยาณวัตร.
วริษรา จินุรักษ์. (2564). คู่มือการปฏิบัติงานการดูแลนักศึกษากลุ่มพิเศษที่มีภาวะซึมเศร้า นักศึกษาหลักสูตรวิศวกรรมเคมีและเคมีเภสัชกรรม. กรุงเทพมหานคร: สำนักวิชาวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์.
วัสสิกา รุมาคม และ ฐิชากาญจน์ พัชรจิราพันธ์. (2565). การบริหารสถานศึกษาในยุคความปกติใหม่หลังวิกฤตโควิด-19. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 9(6), 16-30.
ศญาดา ไทยวัฒนา. (2565). ภาวะซึมเศร้าในวัยรุ่นกับบทบาทอาจารย์. วารสารวิทยาศาสตร์สุขภาพ วิทยาลัยนครราชสีมา. 1(2), 54-64.
ศิริพร ชาวสุรินทร์ และคณะ. (2564). ผลกระทบของการระบาดโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ต่อเด็กป่วยโรคเรื้อรังและแนวทางการดูแล. วชิรสารการพยาบาล. 23(2), 97-107.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2564). หนีความอยากตายจากโรคซึมเศร้า. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์เรียนรู้สุขภาวะ สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.).
