THE MODEL OF YOUTH DEVELOPMENT BASED ON THERAVADA BUDDHIST PHILOSOPHY IN ROI ET PROVINCE THE MODEL OF YOUTH DEVELOPMENT BASED ON THERAVADA BUDDHIST PHILOSOPHY IN ROI ET PROVINCE
Main Article Content
Abstract
The objectives of this dissertation study are as follows: 1) To study theoretical concepts regarding youth development. 2) To study Theravāda Buddhist Philosophy regarding youth development. 3) To create a model for youth development according to Buddhist Philosophy. Theravāda in Roi Et Province 4) To present knowledge about youth development models based on Theravāda Buddhist philosophy in Roi Et Province. This research is qualitative research as follows.
The results of the research found that:
1) Youth development by relying on the heart of creating a sustainable society correct methods of learning and support in various aspects of life by solving problems with quality and happiness be a good youth, It is an important foundation for the future to solve the problem, use the 4 principles of meditation to determine how to solve various problems, etc.
2) Buddhist Philosophy is teaching about knowledge, etc., which is studied and analyzed using reasoning methods to know the value of life have a good feeling and be inspired to live a virtuous life based on your ideals to the best of your ability. Using the principles of physical, moral, mental, and intellectual development to develop the correct quality of life in order.
3) Creating a youth development model based on Theravāda Buddhist Philosophy in Roi Et Province is a process that must be flexible acknowledge Buddhist Philosophy and the need for cooperation to create a sustainable society and be kind to youth designing learning activities for a model youth curriculum based on Theravāda Buddhist Philosophy, namely the 4 principles of meditation, meaning the development of physical meditation, moral meditation, mental meditation, and wisdom meditation, etc.
4) Present knowledge of the 4 main meditation activities for youth development because I want young people to practice Dhamma from a young age. You will have morality to protect your life and cultivate training, so training should be done in order to grow into adults because of changes in various aspects, we would like to present an analysis of the model for instilling the principles of physical, moral, mental and intellectual development in Thai youth. The results of success will be based on the principles of Bhavana 4, etc.
Article Details
References
กิตติชัย สุทธสิโนบล. (2556). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการตามแนวพุทธ เพื่อสะท้อนแนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ในบริบทแห่งสังคมไทยยุคปัจจุบัน. วารสารพฤติกรรมศาสตร์เพื่อการพัฒนา. 5(1), 149-164.
กิตติญาภรณ์ ร้อยหมื่นไว และ ดร.นิเวศน์ วงศ์สุวรรณ. (2562). รูปแบบการพัฒนานักศึกษาตามหลักภาวนา 4 กรณีศึกษา วิทยาลัยสยามบริหารธุรกิจ จังหวัดนนทบุรี. Journal of Teaching Social Studies. 2(1), 8-20.
พระครูรัตนากรวิสุทธิ์ และคณะ. (2565). การพัฒนาจริยธรรมขั้นพื้นฐานในเยาวชนด้วยหลักภาวนา 4. Journal of Mani Chettha Ram Wat Chommani. 5(1), 98-109.
พระครูสุทธิวรญาณ และคณะ. (2565). ภาวนา 4 หลักธรรมเป็นธรรมเพื่อการพัฒนาองค์กรและทำให้คนได้รวบรวมความคิดที่ดีและมีความสามารถ. ดุษฎีนิพนธ์พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยุตฺโต). (2556). พุทธธรรม ฉบับปรับปรุงและขยายความ. พิมพ์ครั้งที่ 11. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยุตฺโต). (2546). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ ฉบับประมวลธรรม. พิมพ์ครั้งที่ 12. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พรหมคุณาภรณ์ (ป.อ. ปยุตฺโต). (2546). พจนานุกรมพุทธศาสน์ ฉบับประมวลศัพท์ พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระพรหมบัณฑิต (ประยูร ธมฺมจิตฺโต). (2546). พุทธธรรมเพื่อการพัฒนาชีวิตและสังคม. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
พระสมพร จันทสีโล และคณะ. (2563). การพัฒนาคุณภาพชีวิตเยาวชนในชุมชนบ้านหนองไฮ อำเภอวาปีปทุม จังหวัดมหาสารคาม ตามหลักภาวนาธรรม 4 ประการ. Journal of Modern Learning Development. 5(3), 78-92.
มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (2560). พระไตรปิฎกภาษาไทย. ฉบับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
รศ.พญ.วนิดา เปาอินทร์. (2565). การพัฒนาศักยภาพและการอบรมให้ความรู้เชิงปฏิบัติในการดูแลผู้ป่วยเด็ก child abuse แบบองค์รวมของทีม สหสาขาวิชาชีพ. คณะแพทยศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรสิทธิสิน หงส์ทอง และคณะ. (2566). การประยุกต์ใช้หลักภาวนา 4 ในการพัฒนาศักยภาพของผู้สูงอายุภายในเขตเทศบาลเมืองพิชัย ตำบลพิชัย อำเภอเมือง จังหวัดลำปาง. 6(2), 155-168.
อภิจิตร อนันตประยูร. (2562). การพัฒนาวิศวกรสันติภาพโดยภาวนา 4. วารสารมหาจุฬาวิชาการ. 6(2), 397-411.