A Guideline for Participatory Annual Action Plan Management of District Learning Encouragement Center, Mae Chaem District
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research article were : 1) to study and analyze the current state of participatory management of the annual action plan of the District Learning Encouragement Center, Mae Chaem District, and 2) to develop guidelines for participatory management of the annual action plan of the District Learning Encouragement Center, Mae Chaem District. This study employed participatory action research. The informants consisted of two groups: 1) a group of key informants totaling 16 persons, including 1 educational administrator, 5 supervisory teachers, and 10 teachers; and (2) a group of experts in organizing community forums totaling 8 persons. The research tools included a semi-structured interview framework and a discussion framework for community forums. Data were analyzed using content analysis.
The findings revealed that: 1. The management of the annual action plan of the District Learning Encouragement Center, Mae Chaem District, has been implemented based on a five-year educational quality development plan, with linkages among the vision, mission, and strategies. A participatory process has been applied at every stage, including planning, plan implementation, monitoring and evaluation, as well as revision and improvement. However, limitations were found in the formulation of qualitative indicators, the use of evaluation results for development, and the continuity of follow-up and evaluation. 2. The guidelines for managing the annual action plan of the District Learning Encouragement Center, Mae Chaem District, consist of the following: (1) annual action planning, which should provide opportunities for all stakeholders to participate in analyzing data, context, and needs in order to formulate qualitative indicators; (2) implementation, which should promote shared understanding and ensure the continuous use of evaluation results for development; and (3) the creation of spaces for mutual learning exchange.
Article Details
References
จันทร์วณี คำภู. (2566). การมีส่วนร่วมในการจัดทำแผนปฏิบัติราชการประจำปี 2566 ของสำนักงานเลขานุการปลัดกรุงเทพมหานคร สำนักปลัดกรุงเทพมหานคร. กรุงเทพมหานคร : มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
นิภาภัทร บุญน่วม (2560). การจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี โรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41. รายงานสืบเนื่องจากการประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 4. สถาบันวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
พัชรียา ใยสุขเจริญกุล, พงษ์ศักดิ์ ทองพันชั่ง, อุดมพันธ์ พิชญ์ปะเสริฐ. (2568). แนวทางการส่งเสริมการใช้แผนปฏิบัติการประจำปีในการบริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 2. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย. 7(3), 68-82.
ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอแม่แจ่ม. (2566). รายงานสรุปผลการดำเนินงานประจำปีการศึกษา 2566 ของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอแม่แจ่ม. เชียงใหม่ : กรมส่งเสริมการเรียนรู้กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2566). นโยบายและจุดเน้นการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566–2567. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สุดเฉลียว ยืนยั่ง. (2563). แนวทางการนำแผนปฏิบัติการประจำปีไปปฏิบัติในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 4. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
อรอมล โคกะทิง. (2566). แนวทางการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีตามหลักธรรมาภิบาล ของสถานศึกษาในศูนย์เครือข่ายการศึกษาที่ 5 จตุภูมิศรีวิชัย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 10(5), 64-73.
