The Relationship between Instructional Leadership of School Administrators and School Effectiveness under Surat Thani Primary Educational Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the level of instructional leadership of school administrators; 2) evaluate the level of school effectiveness; 3) analyze the relationship between instructional leadership and school effectiveness; and 4) establish guidelines for developing instructional leadership and school effectiveness under the Surat Thani Primary Educational Service Area Office 3. A mixed-methods research design was employed. The population consisted of 2,207 teachers, with a sample of 327 selected through stratified random sampling. The research instruments included a 5-point Likert scale questionnaire and semi-structured interviews. The questionnaire achieved an IOC range of 0.50–1.00 and a Cronbach’s alpha reliability of 0.987. Quantitative data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s product-moment correlation coefficient. Qualitative data were collected through purposive interviews with five school administrators and analyzed using content analysis. The research findings were as follows: 1) The overall instructional leadership of school administrators was at a high level ( = 4.47), with "Promoting an Academic Climate" being the highest-rated dimension. 2) The overall school effectiveness was also at a high level ( = 4.42), characterized by strong performance in internal problem-solving and institutional development. 3) Instructional leadership exhibited a strong positive relationship with school effectiveness at a statistically significant level. The dimension of "Curriculum Development and Instructional Management" showed the highest correlation with school effectiveness ( = .848). 4) Developmental guidelines suggest that schools should foster an organizational learning culture, integrate administrative innovations and technology, and establish internal supervision systems based on collaboration and trust to promote sustainable student achievement.
Article Details
References
กิ่งกาญจน์ สุขสำราญ. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในกลุ่มอำเภอปลวกแดง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยเกริก.
จรูญกลิ่น มาตาชาติ. (2562). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
ชลนิชา ศิลาพงษ์. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ปรียาภรณ์ เรืองเจริญ. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136 ตอนที่ 57 ก. หน้า 49-53.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2565). แนวคิด ทฤษฎี และประเด็นเพื่อการศึกษาสู่การเป็นผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: ทิพยวิสุทธิ์.
เริงฤทธิ์ คำหมู่. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 3. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. (2568). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2568. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3
สุภิญญา กองสวรรค์. (2564). แนวทางการบริหารงานวิชาการตามบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41 (พิจิตร). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
อรวดี ศรีชาย. (2563). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารกับประสิทธิผลการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
Hallinger, P. (2020). Bringing context out of the shadows of leadership. Educational Management Administration & Leadership. 48(1), 7-24.
Hallinger, P., & Murphy, J. (1985). Assessing the instructional management behavior of principals. The Elementary School Journal. 86(2), 217–247.
Mickey, B. H. (2000). Instructional leadership: A vehicle for one urban principal to effective pedagogical restructuring in a middle school. Unpublished doctoral dissertation. Temple University.
Philip, M., Bhargava, S., & Joseph, S. V. (2019). The impact of organizational climate on organizational effectiveness in humanitarian service organizations. Theoretical Economics Letters. 9(5), 1435-1463.
