Development of multimedia teaching media for the subject of mathematical problem solving: proportion, percentage and percentage for undergraduate students at Kamphaeng Phet Rajabhat University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to develop multimedia instructional media for a mathematics problem-solving course on proportion, percentage, and percent for undergraduate students in the Faculty of Education at Kamphaeng Phet Rajabhat University, and 2) to evaluate the quality of the developed multimedia instructional media. The target group for this study consisted of 7 experts selected through purposive sampling. The research instruments included the multimedia instructional media and a media quality evaluation form. Data were analyzed using statistical measures, including the mean () and standard deviation (S.D.). The research findings revealed that: 1.The developed multimedia instructional media consists of 3 core modules: a Lesson Module containing 7 lessons (covering 14 lesson plans), a Practice Module for end-of-chapter exercises, and an Assessment Module for pre- and post-testing. 2. The quality evaluation of the multimedia instructional media by the experts indicated that the overall quality of the media was at a high level. This demonstrates that the developed multimedia instructional media is appropriate, high in quality, and can be effectively implemented in learning management to enhance undergraduate students' mathematics problem-solving skills.
Article Details
References
โกเมน ดกโบราณ. (2560). การพัฒนาสื่อมัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง เรื่อง ระบบสารสนเทศ สำหรับบุคลากรสายปฏิบัติการ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพมหานคร:สุวีริยาสาสน์.
ธิดารัตน์ บุญชุม. (2566). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยวิธีการค้นพบร่วมกับสื่อมัลติมีเดียแบบปฏิสัมพันธ์ ที่มีต่อการคิดทางเรขาคณิต และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ธนกฤต สุขแก้ว, และ พล เหลืองรังษี. (2566). การพัฒนาสื่อมัลติมีเดียช่วยสอนเรื่อง ระยะ พื้นที่ และปริมาตร เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง แผนกวิชาช่างก่อสร้างและโยธา วิทยาลัยเทคนิคยะลา. วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม. 8(5), 166–174.
ธีรศักดิ์ ชูเมือง. (2565). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์โดยใช้สื่อมัลติมีเดียเพื่อพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ระยะ พื้นที่ และปริมาตร ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
พรไพลิน เฉิดละออ, และ อัจฉรีย์ พิมพิมูล. (2562). การศึกษาประสิทธิภาพและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้สื่อการสอนมัลติมีเดีย วิชาคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สทวท.). 6(2), 101–110.
ลลิดา อ่าบัว. (2561). เทคโนโลยีกับการศึกษา. นิตยสาร สสวท., 46(211), 28–32.
ศุภกิตติ ช่อไสว, และ ชมนาด เชื้อสุวรรณทวี. (2564). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ และพฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค TAI ร่วมกับการใช้สื่อมัลติมีเดีย. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์. 10(4), 71–84.
อภิชญา เกษีสังข์. (2544). ความสัมพันธ์ระหว่างความถนัดด้านเหตุผลกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สังกัดสำนักงานการประถมศึกษา อำเภอเมือง ปทุมธานี. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
Likert, S. (1967). New patterns of management. McGraw–Hill.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis. 3rd ed.. Harper & Row.
