The Implementation of School–Community Relations in Schools under the Phatthalung Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research article were: (1) to study school–community relations of schools under the Phatthalung Primary Educational Service Area Office 2; (2) to compare school–community relations of schools under the Phatthalung Primary Educational Service Area Office 2; and (3) to synthesize recommendations for improving school–community relations of schools under the Phatthalung Primary Educational Service Area Office 2. The sample consisted of 291 government teachers. The research instrument was a five-level rating scale questionnaire with an overall reliability coefficient of .973. The statistics used for data analysis included percentage, mean, standard deviation, t-test, F-test. The research findings revealed that: (1) the overall level of school–community relations of schools under the Phatthalung Primary Educational Service Area Office 2, as well as each aspect, was at a high level. When considering each aspect, support for school activities was rated at the highest level, followed by community participation, public relations, and community services, which had the lowest mean score; (2) the comparison of school–community relations indicated that teachers’ opinions did not differ significantly by gender, age, work experience, or school size; and (3) the synthesized recommendations suggested that school administrators should promote community participation in school development by providing forums for expressing opinions and inviting community members to serve on school committees. In addition, schools should provide services and support joint activities with the community, as well as improve public relations to ensure broader and more effective access to the community.
Article Details
References
กนกเรขา ชีนาวุธ. (2565). การศึกษาเปรียบเทียบการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนในกลุ่ม โรงเรียนอำเภอเมืองตาก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1. วารสารการ บริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 14(1), 113–127.
กานติ์ชนิต พานเพชร, ธัญเทพ สิทธิเสือ, และ วสันต์ชัย กากแก้ว. (2567). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. วารสารวิชาการ นวัตกรรมและการจัดการ. 7(1), 120–135.
คมสันต์ อะมินรัมย์, ภัทรฤทัย ลุนสำโรง, และ วิรัลพัชร วงศ์วัฒน์เกษม. (2568). การบริหารงานสัมพันธ์ชุมชนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2. วารสารเสียงธรรมจากมหายาน. 11(2), 1–19.
จันทรา บุญส่ง, และ กนกพร ชัยประเสริฐ. (2564). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1. วารสาร สังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 6(12), 350–365.
จริยพร แตงขุด. (2564). แนวทางการบริหารความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของศูนย์การศึกษาพิเศษ เครือข่าย 7. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
จิระศักดิ์ แข็งแรง, และ กฤตฏ์ ชมภูวิเศษ. (2567). แนวทางการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี. 7(6), 11–17.
ชาลักษณ์ ชลาคม, ธัญเทพ สิทธิเสือ, และ วสันต์ชัย กากแก้ว. (2565). การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. วารสารสหศาสตร์ การพัฒนาสังคม. 3(2), 15–30.
ณัฐรินี คันศร, และ คึกฤทธิ์ ศิลาลาย. (2566). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต2 วารสารวิชาการและวิจัยสหวิทยาการ. 5(1), 229–242.
ธัญญารัตน์ มีเจริญ, ธัญเทพ สิทธิเสือ, และ วสันต์ชัย กากแก้ว. (2566). การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. วารสารสหศาสตร์การพัฒนาสังคม. 3(2), 1–14.
นพธี หอมชื่นชม, ธัญเทพ สิทธิเสือ, และ วสันต์ชัย กากแก้ว. (2564). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. วารสารสหศาสตร์การพัฒนาสังคม. 2(3), 1142–1157.
นฤมล เส็งวัฒน์. (2564). การศึกษาสภาพและแนวทางการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
บุญเลิศ จิตรคง. (2564). ทุนทางสังคมกับการสนับสนุนกิจกรรมทางการศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์. 47(2), 99–115.
เพชรพิศา เซ่งลอยเลื่อน, และ จรัส อติวิทยาภรณ์. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างมนุษยสัมพันธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 2. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์. 7(3), 515–528.
มัลลิกา แก้วจ้อน. (2565). สภาพการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาน่าน เขต 1 วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. (2560). ราชกิจจานุเบกษา. 134(40 ก), 1–94.
รัตนสุวรรณ รุ่งโรจน์. (2564). การมีส่วนร่วมของชุมชนกับการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารการศึกษา. 18(2), 67–82.
รัตมณี โพธิ์จันทร์, และ พัชราภา ตันติชูเวช. (2567). แนวทางการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนในการบริหารสถานศึกษาของโรงเรียนกลุ่มเครือข่ายอัมพวา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. วารสารศาสตร์การศึกษาและการพัฒนามนุษย์. 8(2), 227–241.
ลักษ์พงษ์ ปิงเมือง. (2565). การบริหารความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน สหวิทยาเขตภูกามยาว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพะเยา วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยพะเยา.
ลุน สำโรง, ธัญเทพ สิทธิเสือ, และ วสันต์ชัย กากแก้ว. (2566). การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. วารสารสหศาสตร์การพัฒนา สังคม. 3(1). 164–181.
วิภาวรรณ เอียดขนาน. (2567). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสารมหาจุฬาวิชาการ. 11(2), 450–451.
ศุภชัย อินทร์แก้ว, นรินทร์ สังข์รักษา, และ ประสบชัย พสุนนท์. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษากับการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วารสารวิจัย มข. (ฉบับบัณฑิตศึกษา). 8(1), 116–130.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2. (2567). รายงานผลการดำเนินงานประจำปี. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). รายงานผลการติดตามประเมินผลแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579 (ระยะ 15 ปี). สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). แผนยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สุกัญญา ปัญญานนท์, สุขุม มูลเมือง, และ สมหญิง จันทรุไทย. (2564). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนบ้านผึ้ง (มธุลีห์ประชาสรรค์) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. 4(3), 81–93.
สุภาพร สิทธิชัย. (2564). การมีส่วนร่วมของชุมชนในการบริหารงานโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาพังงา วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต.
หทัยกาญจน์ ก๋ามิ่ง. (2568). การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนที่ส่งผลต่อการบริหารสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจังหวัดลำปาง. วารสารส่งเสริมและพัฒนาวิชาการสมัยใหม่. 3(2), 52–65.
อัษวนนท์ ชัยบิน. (2564). แนวทางพัฒนาความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดบึงกาฬ วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยนครพนม.
อภิสรรค์ ภาชนะวรรณ, และ สุพจน์ เกิดสุวรรณ์. (2564). การเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์. 10(3), 210–224.
Mandolado, J. (2023). Community partnership through Brigada Eskwela in Philippine schools. International Journal of Educational Management. 37(4), 1021–1036.
