The Developing analytical reading skills using the 7E teaching model combined with online lessons for Fift-grade students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: (1) develop the analytical reading ability of Grade 5 students using the 7E instructional model integrated with online lessons to achieve the effectiveness criterion of 80/80, and (2) compare students’ analytical reading ability before and after learning through the 7E instructional model with online lessons. The sample consisted of 20 Grade 5 students from Chumchon Tessaban 3 (Pinij Phitthayanusorn) School, selected by lottery sampling. The research instruments included seven lesson plans based on the 7E instructional model with online lessons, totaling 14 hours of instruction, and an analytical reading ability test. Data were analyzed using descriptive statistics, including mean, percentage, and standard deviation, as well as a dependent samples t-test.
The results revealed that: (1) the instructional management using the 7E instructional model integrated with online lessons achieved an effectiveness value (E1/E2) of 81.07/84.12, which exceeded the established criterion of 80/80; and (2) the posttest mean score was significantly higher than the pretest mean score at the .05 level. These findings indicate that the 7E instructional model combined with online lessons effectively enhances the analytical reading ability of Grade 5 students.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). การจัดการเรียนรู้ภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับและส่งสินค้าและพัสครุภัณฑ์.
______. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
ณัฐสิทธิ์ เวชกามา. (2564). การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและการคิดวิเคราะห์โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ 7E ร่วมกับเทคนิคผังกราฟิกของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. กรุงเทพมหานคร:สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย.
นวรัตน์ สุขวัฒนาสินิทธิ์. (2560). การใช้รูปแบบการสอน 7E ร่วมกับเทคนิคกลุ่มร่วมมือแข่งขันต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาหลักภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารการเรียนรู้. 5(2), 88–101.
______. (2560). ผลของการใช้รูปแบบการสอน 7E ร่วมกับเทคนิคกลุ่มร่วมมือแข่งขัน วิชาหลักภาษาไทยที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาหลักภาษาไทยและทักษะชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 45(4), 72-88.
พงศ์ศักดิ์ ทองก้อน และคณะ. (2564). การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้และการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์. วารสารการศึกษานวัตกรรม. 10(3), 55–73.
______. (2564). ผลของการใช้รูปแบบการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานที่ส่งผลต่อการคิด วิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์. วารสารวิทยาศาสตร์ศึกษา. 42(3), 22–34.
รุ่งนภา วังโย. (2565). การจัดการเรียนรู้แบบ 7E. เชียงใหม่: สำนักพิมพ์การศึกษา.
______. (2565). การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 7E ร่วมกับการใช้คำถามตามแนวคิดของบลูมที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. กรุงเทพมหานคร:สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์.
วัฒนา พลาชัย และวินัย เพ็งภิญโญ. (2562). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ Mobile Learning โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับเทคนิคการเรียนแบบร่วมมือสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วารสารเทคโนโลยีการศึกษา. 8(1), 101–118.
วีรยุทธ อัครผล และกอบสุข คงมนัส. (2566). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ผ่านการสอนอ่านแบบเน้นมโนทัศน์ร่วมกับอินโฟกราฟิก สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารการศึกษาปฐมวัย. 12(2), 45–62.
ศุภวัฒน์ ด้วงรอด. (2560). ผลการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น (7E) ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามโดย Kahoot เรื่องแรงและการเคลื่อนที่สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารวิทยาศาสตร์การศึกษา. 7(1), 23–38.
______. (2560). ผลการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 7 ขั้น ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถามโดยKahoot เรื่อง แรงและการเคลื่อนที่ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2567). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สุวัฒน์ บันลือ. (2560). บทเรียนออนไลน์: การจัดการเรียนการสอนอย่างมีระบบและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์การศึกษา.
