Academic Administration of Small Schools under Roi Et Primary Educational Service Area office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research article were to: (1) examine the current state of academic administration in small schools as carried out by school principals; (2) compare the academic administration of small schools by principals classified by position, educational level, and work experience; and (3) compile recommendations for academic administration in small schools. The sample group consisted of 254 school principals and teachers. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire with item validity values ranging from 0.67 to 1.00 and an overall reliability coefficient of .89.
The research findings revealed that: 1) The overall condition of academic administration in small schools conducted by school principals was at the highest level. When considering each aspect in descending order of mean scores, the results were as follows: teaching and learning; promotion and development of internal quality assurance systems; supervision and monitoring of teaching and learning management; development of the school learning plan; measurement and evaluation; information technology and educational innovation; and research management for enhancing educational quality. 2) A comparison of personnel’s opinions regarding academic administration in small schools by school principals, classified by position and educational level, showed no significant differences. When classified by work experience, the overall opinions also showed no differences, except for the aspect of school learning plan development, which showed a statistically significant difference at the .05 level. 3) Recommendations for academic administration in small schools indicated that management systems should be flexible and aligned with the school’s context and resources. School principals should act as academic leaders who promote teacher participation in curriculum development, foster learner-centered instruction, and encourage the creative use of technology to sustainably enhance educational quality and keep pace with societal changes
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). แนวทางการบริหารจัดการศึกษาเชิงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2567. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
กาญจนา รัตนพันธ์. (2563). ประสบการณ์การทำงานกับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็ก. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษา. 15(2), 45–58.
กัญญารัตน์ นวลใย. (2565). การบริหารงานวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียนขนาดเล็กในจังหวัดมหาสารคาม. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ทิศนา แขมมณี. (2561). ศิลปะการสอน: กลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธันยาภรณ์ สังข์ม่วง. (2566). ความต้องการจำเป็นและแนวทางการบริหารงานวิชาการเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิตวิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
ปริยาภรณ์ ตั้งคุณานันต์. (2562). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. กรุงเทพมหานคร: หจก.มีน ซัพพลาย.
เบญจภรณ์ รัญระนา. (2560). องค์ประกอบการบริหารงานวิชาการที่มีประสิทธิภาพของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดนครปฐม. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์. 7(2), 97-107.
ญาดา วิวัฒนาทร. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการเพื่อเพิ่มสมรรถนะของ ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ของสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ. 2(5), 234-244.
เพ็ญประภา ศรีมะโรง. (2560). การพัฒนาตัวบ่งชี้สมรรถนะการบริหารงานวิชาการของผู้อำนวยการ โรงเรียนขนาดเล็ก. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 13(1), 141–150.
พระครูสิริปัญญาวัฒน์ (พยอม อุชุธรรมโม). (2564). หลักการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา. วารสารการจัดการศึกษา สังคมและชุมชน. 2(5), 67-80.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. (2560). ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 134 ตอนที่ 40 ก, หน้า 1–127.
แววตา ชุ่มอิ่ม. (2562). แนวทางการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ศุภวรรณ สุธัมมา และคณะ. (2564). แนวทางการบริหารงานวิชาการ ในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2.วารสาร วิจัยวิชาการ. 4(2), 153 – 154.
ศิริเดช วงศ์วานิช และ นพมาส วิรัชชัย. (2563). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนขนาดเล็กภาคตะวันออกเฉียงเหนือของประเทศไทย. วารสารวิจัยการบริหารการศึกษา, 38(3), 201–215.
สมคิด นาคขวัญ, ชูศักดิ์ เอกเพชร, ศิวพร ละหารเพชร. (2562). ประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการสถานศึกษาขนาดเล็กตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
สุนิสา เพ็ญจันทร์. (2562). ความคิดเห็นของครูต่อการบริหารงานวิชาการของผู้อำนวยการโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2. วารสารวิชาการครุศาสตร์. 11(1), 90–102.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2550). แนวทางการกระจายอำนาจกรบริหารและ. การจัดการการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จํากัด.
อนุวัฒน์ ธัมมะปาละ (2561). แนวทางการบริหารงานวิชาการในกลุ่มโรงเรียน วังชลสินธุ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วารสารสิรินธรปริทรรศน์. 19(1), 67-81.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3): 607–610.
