Relationship Between Transformational Leadership and Results based Management in school Under the Songkhla Primary Educational Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study transformational leadership, results-oriented management, and the relationship between transformational leadership and results-oriented management among school administrators under the Songkhla Primary Educational Service Area Office 3. The sample consisted of 327 teachers from schools under the Songkhla Primary Educational Service Area Office 3 during the 2024 academic year. The research instrument was a 5-level Likert scale questionnaire with a reliability coefficient of .983. Statistical analyses included frequency, percentage, mean, standard deviation, and Pearson correlation coefficient.
The research findings revealed that : 1) The overall level of transformational leadership of school administrators was high in all aspects. When considering each aspect individually, the highest mean score was found in individualized consideration, followed by idealized influence. Inspirational motivation and intellectual stimulation had equal mean scores and were the lowest among the four aspects. 2) The overall level of results-based management of school administrators was also high. The highest mean score was in organizational strategic planning, followed by performance indicator specification and performance measurement and evaluation, which had equal mean scores. The lowest mean score was found in the aspect of reward and recognition. 3) There was a statistically significant positive correlation at the .01 level between transformational leadership and results-based management of school administrators, with a relatively high correlation coefficient (rₓᵧ = .801**).
Article Details
References
เกศิณี คงเมือง. (2551). ความคิดเห็นของพนักงานเทศบาลต่อการบริหารงานแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ของผู้บริหารเทศบาลเมืองมหาสารคาม จังหวัดมหาสารคาม. วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ชณันภัสร์ ปิยะภัทรวิรัตน์. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษจังหวัดยะลา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
นงลักษณ์ ชื่นแอ่ง. (2553). การบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
ยุพาภัค อินนุ่น. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2. สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
สิริพัชร งามไตรไร. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงที่ส่งผลต่อการบริหารงานแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ กรณีศึกษา
เทศบาลนครหาดใหญ่ อำเภอหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา. วารสารบัณฑิตศึกษาปริทรรศน์, 21(1), 34-45.
สุธีรา น้อยช่างคิด. (2561). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับการบริหารแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
สุภาวดี ทองเชื้อ. (2560). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการพัฒนาคุณภาพการศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
อรวรรณ ภัทรดำเนินสุข. (2564). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สมุทรสงคราม. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (1991). Educational administration: Theory, research and practice. Singapore: McGraw-Hill.
Renandya, W. (2020). Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice. Cambridge: Cambridge University Press.
Yukl, G. A. (1989). Leadership in organizations. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Yukl, G. (2006). Leadership in Organizations. 6th ed. New Jersey: Prentice-Hall.
