A Comparison of Multicultural Leadership Among School Administrators in Rajaprajanugroh Schools, Special Education Administration Bureau, Group 6, Upper Northern Region
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to 1) study the level of multicultural leadership in Rajaprajanugroh Schools and 2) compare the multicultural leadership of administrators in Rajaprajanugroh Schools under the Special Education Administration Bureau, Group 6, Upper Northern Region, classified by school size and teaching experience. A quantitative research methodology was employed. The sample consisted of 282 teachers from Rajaprajanugroh Schools in the second semester of the 2024 academic year. The sample size was determined using Yamane's formula and selected through a simple random sampling method. The research instrument was a 5-point rating scale questionnaire with an IOC value ranging from 0.60-1.00 and a reliability coefficient (α) of 0.909. Data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, and one-way ANOVA.
The results showed that: 1) The overall level of multicultural leadership among Rajaprajanugroh School administrators was high. When examining individual aspects, building good relationships with the community rated highest, followed by acceptance of cultural diversity, promotion of equality, equity and educational justice, development of internal organizational relationships, resource support, communication competence, and morality, respectively. 2) Comparison by teaching experience showed statistically significant differences at the .05 level in all aspects. When comparing by school size, significant differences were found in five aspects: acceptance of cultural diversity, communication competence, development of internal organizational relationships, morality, and building good relationships with the community, all with statistically significant differences at the .05 level.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. เรียกใช้เมื่อ 2 กรกฎาคม 2567 จาก https://www.moe.go.th.
กัญญาลักษณ์ ชีพอุบัติ. (2566). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดชัยภูมิ. วารสารปัญญาปณิธาน มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตหนองคาย. 8(1),71-84.
กรมส่งเสริมวัฒนธรรม. (2566). ความหลากหลายทางวัฒนธรรมในสังคมไทย. เรียกใช้เมื่อ 15 กรกฎาคม 2567 จาก http://www.culture.go.th.
ซอฟี ราเซะ. (2560). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 2. วารสารการบริหารการศึกษาและครุศาสตร์. 1(3), 34–46.
ฐิติกร ทองสุกใส, (2562). ภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหารจัดการพหุวัฒนธรรมศึกษาสำหรับการศึกษาปฐมวัยในจังหวัดชายแดนภาคใต้. หาดใหญ่วิชาการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. 18(1), 117-139.
นนกร มังคละศิริ. (2560). ภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในกรุงเทพ. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการจัดการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
เนตร์พัณณา ยาวิราช. (2552). ภาวะผู้นำและผู้นำเชิงกลยุทธ์ (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร: ทริปเพิ้ลกรุ๊ป.
ตอเหเราะ ดอละ. (2565). ภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมกับการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดยะลา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์สุวีริยาสาส์น.
มูลนิธิราชประชานุเคราะห์. (2566). ประวัติความเป็นมาโรงเรียนราชประชานุเคราะห์. เรียกใช้เมื่อ 1กรกฎาคม 2567 จาก https://www.rajk.org/about-rajk/history.html.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2566). การส่งเสริมความหลากหลายทางวัฒนธรรมในโรงเรียนระดับประถมศึกษา. รายงานวิจัย. กรุงเทพมหานคร: สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี.
ตอเหเราะ ดอละ. (2565). ภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมกับการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดยะลา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา
สันติ บุญภิรมย์. (2557). การวิจัยทางการศึกษาและการวิจัยทางการบริหารการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: ทริปเพิ้ล เอ็ดดูเคชั่น.
สุรพงษ์ ชัยสวัสดิ์. (2560). ภาวะผู้นำทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการวัฒนธรรมแห่งชาติ. (2565). นโยบายส่งเสริมความหลากหลายทางวัฒนธรรมในประเทศไทย. เรียกใช้เมื่อ 19 กรกฎาคม 2567 จาก https://www.ocac.go.th.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). รายงานประจำปี 2560. กรุงเทพมหานครL สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. เรียกใช้เมื่อ 9 กรกฎาคม 2567 จาก https://www.obec.go.th.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2567). นโยบายการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. เรียกใช้เมื่อ 10 พฤษภาคม 2568 จาก https://www.moe.go.th/.
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2566). นโยบายสำหรับเด็กด้อยโอกาส. เรียกใช้เมื่อ 15 กรกฎาคม 2567. จาก https://special.schoolmaster.in.th.
อานูวา ลอแม. (2566). ภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอสุไหงโก-ลก จังหวัดนราธิวาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 . สารนิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
Banks, A., & Banks, C. A. (2001). The impact of technology on student learning. Journal of Educational Psychology. 93(2), 311-327.
Banks, J. A. (2004). Approaches to multicultural curriculum reform. In J. A. Banks & C. A.M. Banks (Eds.), Multicultural education: Issues and perspectives. 242–246.
Becker, G. S. (1993). Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education (3rd ed.). The University of Chicago Press.
John Adair (2015). Effective Leadership: How to Be a Successful Leader. Pan Macmillan.
Riehl, C. (2000). The principal’s role in creating inclusive schools for diverse students : A review
of normative, empirical, and critical literature on the practice of educational administration. Review of Educational Research. 70(1) : 55-81.
Vervaet, R. (2018). The impact of leadership style on employee engagement. Journal of Organizational Behavior. 39(2), 123-142.
See-Wai Alison Yeung. (2006). Multicultural leadership, sustainable total school environment. Educational Research for Policy and Practice. 5(2):121-131.
Sleeter, C. E., & Grant, C. A. (2003). Making choices for multicultural education: Five approaches to race, class, and gender. 4th ed. John Wiley & Sons.
Owens, R. G., & Valesky, T. C. (2015). Organizational behavior in education: Leadership and school reform. 11th ed. Boston, MA: Pearson.
Vassallo, B. (2020). The impact of social media on political engagement. Journal of Communication. 70(3), 425-445.
Yeung, S.-W. A., et al. (2006). Multicultural leadership, sustainable total school environment. Educational Research for Policy and Practice. 5(2), 121-131.
