การพัฒนาสรรถนะทางการบริหารหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด

บทคัดย่อ

         การพัฒนาสมรรถนะทางการบริหารเป็นหัวใจของการพัฒนาหลักสูตร หากการพัฒนาขาดสมรรถนะทางการบริหาร การพัฒนาจะล้มเหลว เนื่องจากระบบบริหารไม่สามารถตอบสนองต่อความต้องการของประชาชน สาเหตุหลักมาจากปัญหาของระบบบริหารหลักสูตร เช่น ระบบบริหารหลักสูตรมีขนาดใหญ่ มีขั้นตอนมาก ล่าช้า และไม่สามารถนำโครงการพัฒนาไปปฏิบัติได้ ปัจจุบันการบริหารหลักสูตรมีการปรับเปลี่ยนแนวทางการแก้ปัญหาโดยรับเอาวิธีการบริหารหลักสูตรมาใช้โดยวิเคราะห์ข้อมูลของบริหารหลักสูตรและกำหนดกลยุทธ์ให้เหมาะสมกับปัญหาและความต้องการของบริหารหลักสูตร  กลยุทธ์ที่ใช้ในการพัฒนาสมรรถนะทางการบริการหลักสูตรมี 2 กลยุทธ์ ได้แก่ การแสวงหาเครือข่ายความร่วมมือการจัดการความรู้ และบริหารหลักสูตรเพื่อวางรากฐานในการเปลี่ยนแปลงระยะยาว ทั้งนี้ ปัจจัยที่ส่งผลต่อความต้องการจำเป็นของหลักสูตรมี 5 ด้าน ดังนี้ ด้านความทันสมัยของหลักสูตรด้านผู้เรียน ด้านศิษย์เก่า ด้านผู้ผลิตบัณฑิต ด้านผู้ใช้บัณฑิต จากการวิเคราะห์ข้อมูลของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ผู้เขียนจึงขอเสนอการปรับปรุงโดยการเพิ่มรายวิชาใหม่ 2 รายวิชา ได้แก่ การจัดการเรียนรู้วรรณคดี การผลิตสื่อการสอนภาษาไทย ความคิดเห็นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อความรู้ความสามารถของบัณฑิตในหลักสูตร จำแนกเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มปานกลาง และกลุ่มมากที่สุด โดยกลุ่มปานกลางมี 2 ข้อ ได้แก่ มีความรู้ความสามารถในการแก้ไขปัญหาของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีทักษะความเข้าใจ การนำไปใช้ตามแนวทางวิชาชีพครู และกลุ่มมากที่สุดมี 7 ข้อ  เช่น  มีความรู้ความสามารถด้านภาษาไทย มีความรู้ความสามารถและทักษะใน การจัดการเรียนรู้สาขาวิชาการสอนภาษาไทย มีทักษะชีวิตและสำนึกดีต่อสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์