แนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นองค์กรแห่งนวัตกรรมการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันในการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นองค์กรแห่งนวัตกรรมการศึกษา และ 2) เพื่อเสนอแนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นองค์กรแห่งนวัตกรรมการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 การวิจัยใช้วิธีวิจัยเชิงคุณภาพ กลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำคัญ ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 52 คน โดยใช้วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลประกอบด้วย แบบสอบถามปลายเปิด (open-ended questionnaire) และแบบสนทนากลุ่ม (Focus Group Discussion) วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันในการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นองค์กรแห่งนวัตกรรมการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ในภาพรวมมุ่งเน้นไปที่การนำเทคโนโลยี และ รูปแบบการบริหารสถานศึกษาที่หลากหลายมาใช้เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา และสถานศึกษาส่วนใหญ่นำวงจรบริหารงานคุณภาพ PDCA ควบคู่ไปกับรูปแบบการบริหารสถานศึกษา เฉพาะของแต่ละสถานศึกษาเพื่อขับเคลื่อนกระบวนการบริหารสถานศึกษา 5 ด้าน ได้แก่ (1) การบริหารจัดการสถานศึกษา (2) การใช้เทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ (3) การพัฒนาหลักสูตรที่หลากหลายและตอบสนองความต้องการของผู้เรียน (4) ส่งเสริมทักษะชีวิตและการแนะแนวเพื่อการประกอบอาชีพ และ (5) คุณภาพของผู้เรียนและบุคลากร และ
2) แนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นองค์กรแห่งนวัตกรรมการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประกอบด้วย 5 แนวทาง ได้แก่ (1) บริหารสถานศึกษาเชิงกลยุทธ์ควบคู่วงจรคุณภาพ (PDCA), (2) นำนวัตกรรมและเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้, (3) สร้างการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นและทันสมัยเพื่อทักษะแห่งอนาคตที่เชื่อมโยงกับโลกอาชีพ, (4) พัฒนาศักยภาพบุคลากรให้เป็นผู้สร้างสรรค์และขับเคลื่อนนวัตกรรม และ (5) ปลูกฝังวัฒนธรรมองค์กรที่สนับสนุนความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม
Article Details
เอกสารอ้างอิง
นเรศวร์ เศรษฐสิงห์ และ ชุมศักดิ์ อินทร์รักษ์. (2566). การพัฒนานวัตกรรมการบริหารการศึกษาในสถานศึกษา. ศึกษาศาสตร์ มมร. 11(2), 275–285.
พระครูสมุห์ทอง ฐิตปญฺโญ (บุตรดี), สมศักดิ์ บุญปู่ และ มนัสนันท์ บุญปู่. (2658). นวัตกรรมการบริหารการศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์. 3(1), 32–48.
พระมหาวีรวิชญ์ สัตตารัมย์, พระมหาญาณวัฒน์ ฐิตวฑฺฒโน และ สมศักดิ์ บุญปู่. (2566). การพัฒนานวัตกรรมการศึกษาเพื่อการจัดการเรียนรู้. วารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์. 4(1), 54–65.
วิไลลักษณ์ รัตนเพียรธัมมะ และ ปิยะนันท์ พรึ่งน้อย. (2559). นวัตกรรมการศึกษาในการพัฒนาทักษะเพื่อการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ร่มพฤกษ์. 34(3), 55-78.
ศุภราภรณ์ ปางนิติคณากร, วสันต์ อติศัพท์, ชิดชนก เชิงเชาว์ และโอภาส เกาไศยาภรณ์. (2563). รูปแบบนวัตกรรมการจัดการศึกษาแบบบูรณาการสำหรับโรงเรียนเทศบาล สังกัดกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. Journal of Information and Learning. 31(2), 28–36.
สันติชัย ใจชุ่มชื่น. (2561). รูปแบบการบริหารนวัตกรรมสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนเอกชนประเภทสามัญ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาดุษฎีบันฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา.
สํานักงานนวัตกรรมแห่งชาติ. (2553). การจัดการนวัตกรรมสําหรับผู้บริหาร. กรุงเทพมหานคร : สํานักงานนวัตกรรมแห่งชาติ.
สุธรรม ธรรมทัศนานนท์. (2566). การจัดการสู่องค์การแห่งนวัตกรรมการศึกษา. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร. 11(4), 1658–1667.
สุริยะ วชิรวงศ์ไพศาล, ดรุณี ปัญจรัตนากร, ประพัฒน์พงศ์ เสนาฤทธิ์, สมศักดิ์ ดลประสิทธิ์, พงษ์ศักดิ์ ผกามาศ และ ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2565). แนวทางการพัฒนาระบบไอซีทีเพื่อการจัดการนวัตกรรมทางการศึกษาสำหรับสถาบันการอาชีวศึกษาในประเทศไทย. วารสารบริหารวิชาการสนับสนุนสถาบันอุดมศึกษาไทยรับใช้สังคม. 3(2), 44-67.
อรพนิต ลิ่มสุวรรณโรจน์, ชัยวุฒิ จันมา และ พิศมัย จารุจิตติพันธ์. (2565). ปัจจัยลักษณะองค์การและความต้องการจำเป็นของการบริหารองค์การนวัตกรรมการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาของประเทศไทย. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ. 11(2), 142–154.
อินท์ชลิตา ปิติพันธุ์เลิศ และ ธนาธร สระบัว. (2567). ปัจจัยการเป็นสถานศึกษานวัตกรรมโลกยุคใหม่. วารสารบริหารธุรกิจราชมงคลสุวรรณภูมิ. 1(3), 24–33.
