ข้อสังเกตเชิงวิธีวิทยาเกี่ยวกับการวิจัย(ปฏิบัติการ)ชั้นเรียน : ทบทวนบทบาทของสถิติเชิงอ้างอิงและหลักฐานการเรียนรู้รายบุคคล
คำสำคัญ:
การวิจัยปฏิบัติการชั้นเรียน, คะแนนพัฒนาการ, การวิเคราะห์รายบุคคล, คะแนนพัฒนาการแบบนอร์มัลไลซ์บทคัดย่อ
บทความนี้เสนอข้อสังเกตเชิงวิธีวิทยาจากประสบการณ์ของผู้เขียนในการอ่านและประเมินงานวิจัยปฏิบัติการชั้นเรียนและวิทยานิพนธ์ทางการศึกษา โดยชี้ให้เห็นปัญหาที่พบบ่อย เช่น การใช้สถิติผิดวิธี การไม่ตั้งคำถามกับสมมุติฐานพื้นฐานของปัญหาวิจัย และการมองข้ามข้อมูลรายบุคคล ผู้เขียนเสนอแนวทางวิเคราะห์ทางเลือก เช่น การใช้ normalized gain score การวิเคราะห์ด้วยกราฟรายบุคคล รวมถึงการเก็บและการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ เพื่อสะท้อนความเปลี่ยนแปลงอย่างมีความหมายมากกว่าการอ้างค่า p เพียงอย่างเดียว บทความนี้ต้องการเชิญชวนให้ครู นิสิตนักศึกษา นักวิจัย และผู้เกี่ยวข้องได้ทบทวนแนวปฏิบัติเกี่ยวกับวิจัยที่ทำกันตาม ๆ มา แล้วหันมาใช้วิธีที่เหมาะสมมากยิ่งขึ้น
เอกสารอ้างอิง
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2557). การคำนวณคะแนนพัฒนาการ (Gain Scores). วารสารสมาคมวิจัยสังคมศาสตร์แห่งประเทศไทย, 1(1), 1-20.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2563). การวิจัยการออกแบบทางการศึกษา. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Rand McNally College Publishing.
Retrieved from https://www.jameslindlibrary.org/campbell-dt-stanley-jc-1963/
Coletta, V. P., & Steinert, J. J. (2020). Why normalized gain should continue to be used in analyzing preinstruction and postinstruction scores on concept inventories. Physical Review Physics Education Research, 16(1), 010108. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.16.010108
Duncan, O. D. (1975). Introduction to structural equation models. Academic Press.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Hotelling, H. (1933). Analysis of a complex of statistical variables into principal components. Journal of Educational Psychology, 24(6), 417–441. https://doi.org/10.1037/h0071325
Hunt, C. (1987). Predicting student academic gain through a competency-based teacher assessment instrument: A validation study (Publication No. 8727198) [Doctoral dissertation, Georgia State University – College of Education]. ProQuest Dissertations Publishing.
Jöreskog, K. G. (1969). A general approach to confirmatory maximum likelihood factor analysis. Psychometrika, 34(2), 183–202. https://doi.org/10.1007/BF02289343
Kanjanawasee, S. (1989). Alternative strategies for policy analysis: An assessment of school effects on students' cognitive and affective mathematics outcomes in lower secondary schools in Thailand (Publication No. 8910299) [Doctoral dissertation, University of California, Los Angeles]. ProQuest Dissertations & Theses Global.
Lane, J. D., & Gast, D. L. (2014). Visual analysis in single case experimental design studies: Brief review and guidelines. Neuropsychological Rehabilitation, 24(3–4), 445–463. https://doi.org/10.1080/09602011.2013.815636
Lord, F. M. (1967). A paradox in the interpretation of group comparisons. Psychological Bulletin, 68(5), 304–305. https://doi.org/10.1037/h0025105
Osborn, W. C., & Kraemer, R. E. (1974). Development and evaluation of a pre-school study manual for drill sergeant candidates (Professional Paper No. 5-74). Human Resources Research Organization. https://eric.ed.gov/?id=ED095352
Pearson, K. (1901). On lines and planes of closest fit to systems of points in space. Philosophical Magazine, 2(11), 559–572. https://doi.org/10.1080/14786440109462720
Pistorello, J., Jobes, D. A., Compton, S. N., Locey, N. S., Walloch, J. C., Gallop, R., Au, J. S., Noose, S. K., Young, M., Johnson, J., Dickens, Y., Chatham, P., Jeffcoat, T., Dalto, G., & Goswami, S. (2018). Developing adaptive treatment strategies to address suicidal risk in college students: A pilot sequential, multiple assignment, randomized trial (SMART). Archives of Suicide Research, 22(4), 644–664. https://doi.org/10.1080/13811118.2017.1392915
Rasch, G. (1960). Probabilistic models for some intelligence and attainment tests. Danish Institute for Educational Research.
Spearman, C. (1904). "General intelligence," objectively determined and measured. American Journal of Psychology, 15(2), 201–292. https://doi.org/10.2307/1412107
Student. (1908). The probable error of a mean. Biometrika, 6(1), 1–25. https://doi.org/10.1093/biomet/6.1.1
Thurstone, L. L. (1947). Multiple-factor analysis. University of Chicago Press.
Zuckerman, J. V. (1954). Predicting film learning by pre-release testing. Audio-Visual Communication Review, 2(1), 49–56. https://doi.org/10.2307/30216707
Translated Thai References
Kanajanawasee, S. (2014). Calculation of gain scores. Journal of the Social Science Research Association of Thailand, 1(1), 1–20.
Wongwanich, S. (2020). Educational design research. Chulalongkorn University Press.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 Chayut Piromsombat
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารนี้อยู่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
