Development of Curriculum Platform Innovation and Extend Process of Learning in Emergency Medicine for Educational Institutes in Chiang Mai
Keywords:
Innovative Curriculum Platform, Medical Emergency Learning Management, Basic Education CurriculumAbstract
This research aimed to develop and evaluate the effectiveness of an innovative curriculum platform designed to enhance learning outcomes in emergency medicine for educational institutions in Chiang Mai province. The study employed a research and development methodology, which was executed in four steps. The first step involved the study and synthesis of relevant information, targeting administrators and teachers in educational institutions. In the second step, an innovative curriculum platform was designed, with experts in emergency medicine assessing the quality of the innovation using a specialized assessment form. The third step involved the application of the innovation, and the fourth focused on evaluating its effectiveness. The target groups for the third and fourth steps included leading teachers, teachers, students, and college students who participated in the extended use of the innovation. Quantitative data were analyzed using frequencies, percentages, arithmetic means, and standard deviations, while qualitative data were analyzed using content analysis. The research findings revealed that the developed curriculum platform consists of nine components: 1) training courses for leading teachers, 2) a teaching package for health education, 3) teaching and learning tools for class teachers, 4) integrated lesson plans on emergency medical knowledge across various subjects, 5) life skills activities, 6) learner development activities, 7) Moderate Class More Knowledge activities, 8) a compiled website of teaching media and lesson plans, and 9) a process for expanding the integrated curriculum from leading teachers to school teachers. The evaluation by senior experts indicated that the innovation was of the highest quality. Furthermore, the effectiveness study found that leading teachers, teachers, and students demonstrated a good level of emergency medical knowledge and basic skills in resuscitation and the use of an AED, with all criteria being met.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
เกรียงศักดิ์ ยุทโท, นิโรจน์ สินณรงค์, ธรรญชนก เพชรานนท์, และกฤตวิทย์ อัจฉริยะพานิช. (2565). การพัฒนาการเรียนรู้ด้านการแพทย์ฉุกเฉินในสถานศึกษาพื้นที่จังหวัดเชียงราย. รายงานสืบเนื่องการประชุมสัมมนาวิชาการนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติเครือข่ายบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ ครั้งที่ 22 “ชีวิตใหม่ของการศึกษาในสังคมดิจิทัล” เล่มที่ 3 กลุ่มวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (น.149-158).
เกรียงศักดิ์ ยุทโท, นิโรจน์ สินณรงค์, ธรรญชนก เพชรานนท์, และกฤตวิทย์ อัจฉริยะพานิช. (2564). การพัฒนาการเรียนรู้ด้านการแพทย์ฉุกเฉินในสถานศึกษาพื้นที่จังหวัดเชียงราย [วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยแม่โจ้]. http://ir.mju.ac.th/dspace/bitstream/123456789/1873/1/6112701002.pdf
เกรียงศักดิ์ ยุทโท. (2560). การพัฒนารูปแบบการสอนด้านการแพทย์ฉุกเฉินในรายวิชาสุขศึกษา สำหรับนักเรียนพื้นที่สูง. สถาบันการแพทย์ฉุกเฉินแห่งชาติ.
เกรียงศักดิ์ ยุทโท. (2563). การวิจัยและพัฒนาโปรแกรมการเรียนรู้และกระบวนการถ่ายทอดความรู้ด้านการแพทย์ฉุกเฉินเชิงสร้างสรรค์อย่างมีส่วนร่วม จังหวัดเชียงราย. คณะสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
เกษทิพย์ ศิริชัยศิลป์ และอมรรัตน์ วัฒนาธร. (2561). การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ตามแนวการเรียนรู้แบบรอบรู้สำหรับนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 20(3), 1-12.
https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/140569
ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2566). การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้. รัตนสุวรรณการพิมพ์ 3.
ปัญจ์ปพัชรกร บุญพร้อม, ถนัดตา มรกตศรีสุวรรณ และสิทธิพันธุ์ ไชยนันทน์. (2562). ความรู้การปฐมพยาบาลเบื้องต้นของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขตบางกอกใหญ่. วารสารนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้, 2(2), 73-83.
เพ็ญพักตร์ ไชยสงเมือง และชัจคเณค์ แพรขาว. (2560). ผลของโปรแกรมสอนการช่วยเหลือขั้นพื้นฐานภาวะหัวใจหยุดเต้นต่อความรู้และทักษะของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายโรงเรียนมัธยมประจำจังหวัดแห่งหนึ่งในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. การประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยบัณฑิตศึกษาระดับชาติและนานาชาติ 2560, ณ อาคารพจน์ สารสิน มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
รัตนะ บัวสนธ์. (2562). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษา. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิชัย วงษ์ใหญ่. (2554). การพัฒนาหลักสูตรระดับอุดมศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). อาร์ แอนด์ ปริ้นท์.
สถาบันการแพทย์ฉุกเฉินแห่งชาติ. (2562). แผนหลักการแพทย์ฉุกเฉินแห่งชาติ ฉบับที่ 3.1 พ.ศ. 2562 – 2564 (ปรับปรุงจากแผนหลักการแพทย์ฉุกเฉินแห่งชาติ ฉบับที่ 3 พ.ศ 2560-2564).
https://www.niems.go.th/1/upload/migrate/file/256112221455115037_GWJdMn5ejp3gVAdc.pdf
สมเกียรติ อินทสิงห์. (2563). การบริหารหลักสูตรสถานศึกษา. หน่วยพิมพ์เอกสารคณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). ดัชนีความก้าวหน้าของคนประจำปี 2562. สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
อมรรัตน์ ศุภมาศ. (2558, 9 มกราคม). การช่วยเหลือเบื้องต้นสำหรับคนจมน้ำ.
https://thaicpr.org/?mod=knowledge&op=view&knowledge_id=5.
อุรา สุวรรณรักษ์. (2562). การเปรียบเทียบผลลัพธ์การปฏิบัติการฉุกเฉิน ระหว่างชุดปฏิบัติการฉุกเฉินระดับสูง กับชุดปฏิบัติการฉุกเฉินระดับพื้นฐาน. วารสารการแพทย์ฉุกเฉินแห่งประเทศไทย, 1(1), 42-52. https://doi.org/10.14456/jemst.2021.5
Graham, L., Berman, J., & Bellert, A. (2015). Sustainable learning: Inclusive practices for 21st century classroom. Cambridge University Press.
Lattuca, L. R., & Stark, J. S. (2011). Shaping the college curriculum: Academic plans in context. Jossey-Bass.
McMillan, J. M. (2014). Classroom assessment: Principles and practice for effective standards-based instruction (6th ed.). Pearson.
OECD. (2020). What students learn matters: Towards a 21st century curriculum. OECD Publishing.
Oliva, P. F., & Gordon II, W. R. (2013). Developing the curriculum (8th ed.). Pearson.
Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2018). Curriculum foundations, principles and issues (7th ed.). Englewood Cliffs.
Wiles, J. (2005). Curriculum essentials: A research for educators (2nd ed.). Pearson.
Translated Thai References
Buasan, R. (2019). Research and development of educational innovations. Chulalongkorn University Press.
Bunprom, P., Morakot, T., & Chaiyanan, S. (2019). Knowledge on elementary first aid of the primary school students under the Bangkok primary educational service area office Bangkok Yai district. Journal of Learning Innovation and Technology, 2(Subbl. 2), 73-83.
Chaisongmuang, P., & Prakhao, C. (2017). Effect of basic first aid to sudden cardiac arrest program on knowledge and skill of high-school students in provincial secondary school in the northeastern. National and International Graduate Research Presentation Conference 2017, at Poj Sarasin Building, Khon Kaen University.
Inthasingh, S. (2020). Educational institution curriculum management. Faculty of Science Document Printing Unit Chiang Mai University.
Ministry of Education. (2008). Basic Education Core Curriculum 2008. Agricultural Cooperatives Association of Thailand
National Institute of Emergency Medicine. (2019). National Emergency Medicine Master Plan No. 3.1 2019 – 2021. (Improved from the National Emergency Medicine Master Plan, No. 3, 2017-2021). https://www.niems.go.th/1/upload/migrate/file/256112221455115037_GWJdMn5ejp3gVAdc.pdf
Office of the National Economic and Social Development Council. (2019). People's Progress Index 2019. Office of the National Economic and Social Development Council.
Sirichaisilp, K., & Wattanathorn. A. (2018). Curriculum development creative problem-solving ability mastery learning foe student teachers at Rajabhat University. Journal of Education Naresuan University, 20(3), 1-12. https://so06.tcithaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/140569
Supamas, A. (2015, 9 January). Basic assistance for drowning people. https://thaicpr.org/?mod=knowledge&op=view&knowledge_id=5.
Suthirat, C. (2023). Developing innovations in learning management. Rattana Suwan Printing 3.
Suwanrak, U. (2019). Comparison of emergency operation results. between high-level emergency responders with a basic emergency response kit. Thai Journal of Emergency Medicine. 1(1), 42-52. https://doi.org/10.14456/jemst.2021.5
Wongyai, W. (2011). Higher education curriculum development (2nd ed). R and Print.
Yuttho, K. (2017). Development of a teaching model for emergency medicine in the health education subject. For students in highland areas. National Institute of Emergency Medicine.
Yuttho, K. (2020). Research and development program on educating and sharing knowledge of emergency medicine in Chiang Rai. Faculty of Public Health Chiang Mai University.
Yuttho, K., Sinnarong, N., Phetchanon, T., & Atchariyapanich, K. (2022). Development of emergency medicine learning in educational institutions in Chiang Rai Province. Continuing report of the academic seminar presenting research results of the national graduate network. Northern Rajabhat University No. 22 “New life of education in a digital society” Volume 3, Science and Technology Group (pp. 149-158).
Yuttho, K., Sinnarong, N., Phetchanon, T., & Atchariyapanich, K. (2021). Development of emergency medicine learning in educational institutions in Chiang Rai Province. [Doctoral dissertation, Maejo University]. http://ir.mju.ac.th/dspace/bitstream/123456789/1873/1/6112701002.pdf
Published
Versions
- 2024-10-16 (3)
- 2024-10-16 (2)
- 2024-08-31 (1)
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Sakda Swathanan, Somkiart Intasingh, Nampueng Intanate, Kanokwan Aungkasith
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
