The Creative Leadership of School Administrators Affecting Proactive Competency-Based Learning Management of Teachers under the Phetchabun Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to examine the level of creative leadership of school administrators and proactive competency-based learning management of teachers; investigate the relationship between creative leadership and proactive competency-based learning management; and explore the influence of creative leadership on teachers’ proactive competency-based learning management under the Phetchabun Primary Educational Service Area Office 1. The sample consisted of 291 teachers from 120 basic education schools in the 2025 academic year. Data were collected using questionnaires and analyzed using descriptive statistics, including frequency, percentage, mean, and standard deviation, as well as inferential statistics, including Pearson’s correlation coefficient and multiple regression analysis.
The findings revealed that most respondents worked in schools located in Mueang Phetchabun District, held a bachelor’s degree, and had less than 10 years of work experience. Overall, the creative leadership of school administrators and teachers’ proactive competency-based learning management were both at a high level. The hypothesis testing indicated that creative leadership had a high positive correlation with proactive competency-based learning management at the .01 level of statistical significance. Furthermore, multiple regression analysis showed that key components of creative leadership—vision, individual consideration, flexibility and adaptability, and creativity—significantly influenced proactive competency-based learning management at the .01 level. The correlation coefficient (R) was 0.812, and the coefficient of determination (R²) was 0.660, indicating that creative leadership explained 66.0% of the variance.
Article Details
References
กุลชลี จงเจริญ. (2562). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาขันพื้นฐานในเขตกรุงเทพมหานคร และปริมณฑล. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ, 12(1), 189-210.
ธิติสุดา แก้วหาญ และทนงศักดิ์ คุ้มไข่น้ำ. (2564). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาหนองคาย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น วิทยาเขตหนองคาย, 6(4), 164-175.
พรทวีคุณ ศิริคุณ (2566). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3. [วิทยานิพนธ์ปริญญาโทที่ไม่มีการตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สุภาลัย สายคำภา. (2564). การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุกที่ส่งผลต่อสมรรถนะของผู้เรียนในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. [วิทยานิพนธ์ปริญญาโทที่ไม่มีการตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). การจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก. นนทบุรี: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). แนวทางการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก ถอดบทเรียนสู่แนวคิดการปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร: บริบัท เอส บี เค การพิมพ์ จำกัด.
Uakarn, C., et. Al. (2021). Sample size estimation using Yamane and Cochran and Krejcie and Morgan and Green formulas and Cohen statistical power analysis by G*Power and comparisons. Apheit International Journal, 10(2), 76–88.
