Guidelines แนวทางการพัฒนาตนเองสู่ความก้าวหน้าทางวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดกรมส่งเสริมการเรียนรู้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้เป็นวิจัยเชิงคุณภาพ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาปัจจัยและเงื่อนไขที่ส่งผลต่อการประสบความสำเร็จและไม่ประสบความสำเร็จในการพัฒนาตนเองสู่ความก้าวหน้าทางวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดกรมส่งเสริมการเรียนรู้ และ 2) เสนอแนวทางการพัฒนาตนเองสู่ความก้าวหน้าทางวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดกรมส่งเสริมการเรียนรู้ การวิจัยใช้วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ ผู้ให้ข้อมูลสำคัญประกอบด้วยผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 1 คน ครู จำนวน 1 คน และนักวิชาการศึกษา จำนวน 1 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหาและการสังเคราะห์เชิงอุปนัย
ผลการวิจัยพบว่า 1) ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการพัฒนาตนเองของผู้บริหาร ได้แก่ แรงบันดาลใจและเป้าหมายทางวิชาชีพที่ชัดเจน การตระหนักต่อบริบทการเปลี่ยนแปลง การวางแผนพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ การใช้ข้อมูล มาตรฐาน และข้อเสนอแนะประกอบการพัฒนา การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การบริหารแบบมีส่วนร่วม และการสร้างผลงานทางวิชาการจากปัญหาจริง ส่วนเงื่อนไขที่ส่งผลต่อความไม่สำเร็จ ได้แก่ การขาดเป้าหมาย การขาดแผนพัฒนา การไม่เชื่อมโยงการพัฒนากับผลลัพธ์ของสถานศึกษา ข้อจำกัดด้านเวลา ภาระงาน และการขาดเครือข่ายสนับสนุน 2) แนวทางการพัฒนาตนเองประกอบด้วยการสร้างแรงบันดาลใจ การประเมินตนเองและวางแผนพัฒนา การพัฒนาสมรรถนะทางการบริหาร การบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้เครือข่ายเป็นฐาน การสร้างผลลัพธ์เชิงประจักษ์ และการพัฒนาผลงานทางวิชาการจากงานประจำและปัญหาจริงของสถานศึกษา
Article Details
เอกสารอ้างอิง
จิราพร ทาระกะจัด, วาโร เพ็งสวัสดิ์, และวันเพ็ญ นันทะศรี. (2566). การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำตนเองของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3. Journal of Roi Kaensarn Academic, 8(11), 39–54.
ชนกานต์ เกตุยอย และวัชระ จตุพร. (2568). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลของสถานศึกษาที่ตั้งในพื้นที่ลักษณะพิเศษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2. วารสารเสฏฐวิทย์ปริทัศน์, 5(2), 799–812.
ณัฐวัตร เรืองวิทยาวงศ์, สุทธิพงษ์ ศรีวิชัย, และสิน งามประโคน. (2566). แนวทางการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองของนิสิตระดับปริญญาตรีในยุคดิจิทัล มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. วารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์, 4(2), 14–22.
บุญช่วย ศิริเกษ, พระครูปลัดจักรพล สิริธโร, และพิมพ์อร สดเอี่ยม. (2567). แนวทางการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนมัธยมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารวิชาการจินตาสิทธิ์, 2(2), 93–106.
ปิยภัทร์ จิรปุณญโชติ. (2567). ความก้าวหน้าในเส้นทางการพัฒนาวิทยฐานะวิชาชีพของครูและผู้บริหารสถานศึกษากับคุณภาพการจัดการศึกษา: พหุกรณีศึกษา. [วิทยานิพนธ์ปริญญาเอกที่ไม่มีการตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
พระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ. 2566. (2566, 19 มีนาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 140 ตอนที่ 20 ก, หน้า 60–72.
ศมนนันท์ ทัศนีย์สุวรรณ, นารีรัตน์ พุทธกูล, จินตนา ดำเกลี้ยง, ศศิธร มุกประดับ, ธาวินี ช่วยแท่น, และณัฐยษกานต์ นาคทอง. (2566). การพัฒนารูปแบบการเตรียมความพร้อมการสอบขึ้นทะเบียนและรับใบอนุญาตเป็นผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์ รายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. วารสารวิจัยทางการพยาบาล การผดุงครรภ์และวิทยาศาสตร์สุขภาพ, 43(1), 40–54.
ศุภวรรณ หลำผาสุข, และพิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2569). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างภาวะผู้นำตนเองของครู. วารสารศรีสุวรรณภูมิปริทรรศน์, 4(1), 264–272.
สำนักงาน ก.ค.ศ. (2564). หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผู้บริหาร. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพมหานคร:สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. กรุงเทพมหานคร:สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
สิริรัตน์ วรรณกุล, และภมรพรรณ์ ยุระยาตร์. (2566). การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อการพัฒนาตนเองของเด็กและเยาวชนของศาลเยาวชนและครอบครัวในสังกัดสำนักศาลยุติธรรม ประจำภาค 4. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 17(3), 48–68.
สุธารัตน์ ทองเหลือ, และกาญจนา บุญส่ง. (2559). คุณลักษณะและพฤติกรรมการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อวัฒนธรรมคุณภาพของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2. Veridian E-Journal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 9(3), 1055–1068.
อำนวยพร สอิ้งทอง, และนุชนรา รัตนศิระประภา. (2557). คุณภาพชีวิตของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 5(1), 247–260.
Guskey, T. R. (2002). Professional development and teacher change. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 8(3), 381–391.
International Commission on the Futures of Education. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO.
OECD. (2019). Getting skills right: Future-ready adult learning systems. OECD Publishing.
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2022). Making lifelong learning a reality: A handbook. UNESCO Institute for Lifelong Learning.
