การพัฒนาสมรรถนะหลักด้านการสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ของผู้เรียนระดับประถมศึกษาตอนต้น เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาโปรแกรมที่ส่งเสริมสมรรถนะการสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ ของผู้เรียนระดับประถมศึกษาตอนต้น และ 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการใช้โปรแกรมที่ส่งเสริมสมรรถนะหลักด้านการสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนต้น ผลการวิจัยพบว่า 1) โปรแกรมที่ส่งเสริมสมรรถนะการสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ ของผู้เรียนระดับประถมศึกษาตอนต้น มีองค์ประกอบ ได้แก่ วัตถุประสงค์ เนื้อหา สื่อ วิธีการฝึกอบรม การวัดและประเมินผล มีเนื้อหาประกอบด้วย หน่วยการเรียนรู้จำนวน 4 หน่วย คือ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 วิธีการจัดการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์และการสร้างสื่อนวัตกรรมและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การสร้างสื่อนวัตกรรมและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การออกแบบสื่อเทคโนโลยีการศึกษาที่ส่งเสริมสมรรถนะทางวิทยาศาสตร์ และหน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การการบูรณาความรู้ในเนื้อหาผนวกวิธีสอนและเทคโนโลยีสอนวิทยาศาสตร์และการวัดและประเมินผล 2) นักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนต้นที่ได้รับการจัดการเรียนรู้จากนักศึกษาครูวิทยาศาสตร์ที่ผ่านการอบรมด้วยโปรแกรม ฯ มีคะแนนเฉลี่ยของคะแนนประเมินสมรรถนะการสืบสอบทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 80 ของคะแนนเต็ม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุม สหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จํากัด.
จงกล บุญรอด. (2558, เมษายน - มิถุนายน). ผลของการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์โดยใช้แบบจำลอง MORE ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์และความสามารถในการสร้างคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา (OJED). 10(2) :238-248.
ทวี จันทร์เติม และ ธัญญธร ศรีวิเชียร (2562). การพัฒนาโปรแกรมพัฒนาครูในการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการจัด การเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดองค์กร
ปกครองส่วนท้องถิ่น. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยศรีสะเกษ 13 (2), 13-25
บุญชม ศรีสะอาด. (2546). การพัฒนาหลักสูตรและการวิจัยเกี่ยวกับหลักสูตร. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
สมคิด บางโม. (2554). เทคนิคการฝึกอบรมและการประชุม. กรุงเทพฯ: วิทยพัฒน์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ.2560-2579). กรุงเทพฯ. :สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2548). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
อมาวสี อัมพันศิริรัตน์. (2557). มโนทัศน์ของการวิจัยเชิงคุณภาพ. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 68 – 78.
Gotwals, A. W.; & Songer, N B. (2012). Assessing Students’ Progressing Abilities To Construct Scientific Explanations. Rotterdam: SensePublishers.
