ผลการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาทางสถิติตามแนวทางสำหรับการประเมินผลและการจัดการศึกษาสถิติ (GAISE) ที่มีผลต่อความฉลาดรู้ทางสถิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความฉลาดรู้ทางสถิติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาทางสถิติตามแนวทางสำหรับการประเมินผลและการจัดการศึกษาสถิติ (Guidelines for Assessment and Instruction in Statistics Education: GAISE) และ 2) เปรียบเทียบความฉลาดรู้ทางสถิติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาทางสถิติตามแนวทางสำหรับการประเมินผลและการจัดการศึกษาสถิติ (GAISE) กับเกณฑ์ร้อยละ 65 ผลวิจัยพบว่า 1) ความฉลาดรู้ทางสถิติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาทางสถิติตามแนวทางสำหรับการประเมินผลและการจัดการศึกษาสถิติ (GAISE) สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) ความฉลาดรู้ทางสถิติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาทางสถิติตามแนวทางสำหรับการประเมินผลและการจัดการศึกษาสถิติ (GAISE) สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 65 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กนกวรรณ หงษ์เงิน. (2563). การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เชื่อมโยงกับชีวิตจริง เพื่อส่งเสริมการ รู้สถิติ ด้านความรู้ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (การจัดการประชุมนำเสนอผลงานวิจัยบัณฑิตศึกษา ครั้งที่ 15). Retrieved from สืบค้นจาก https://rsujournals.rsu.ac.th/index.php/rgrc/article/view/1838/1429
จินตนา ศิริธัญญารัตน์. (2563). การออกแบบระบบการเรียนการสอน = Instruction system design (พิมพ์ครั้งที่ 3.. ed.): นครปฐม : จินตนาศิริธัญญารัตน์.
ทิศนา แขมมณี. (2564). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 25) กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นันทวรรณ เอมโอช. (2561). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ข้อมูลในชีวิตจริง เพื่อส่งเสริมการรู้ทางสถิติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (การประชุมนำเสนอผลงานวิจัยบัณฑิตศึกษา ครั้งที่ 13 ). Retrieved from สืบค้นจาก https://rsujournals.rsu.ac.th/index.php/rgrc/article/view/742/510
ปวิตร เขตต์ชลประทาน. (2562). การศึกษาความรู้ทางสถิติ และการคิดเชิงสถิติของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัชรพล จันทรวงศ์. (2562). ผลการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับกระบวนการแก้ปัญหาแบบ DAPIC ที่มีต่อความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2562.
ศูนย์ดำเนินงาน PISA แห่งชาติ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2564). ผลการประเมิน PISA 2018 การอ่าน คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์. Retrieved from สืบค้นจาก https://pisathailand.ipst.ac.th/pisa2018-fullreport/
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2565). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564. Retrieved from สืบค้นจาก
https://www.niets.or.th/uploads/editor/files/O-NET/rapid%20report%20M3-2564.pdf
สิรินภา กิจเกื้อกูล. (2565). การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 1.. ed.): พิษณุโลก : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ฮัฟฟ์ ดาร์เรลล์. (2556). วิธีปั่นหัวคนด้วยสถิติ = How to lie with statistics: กรุงเทพฯ : วีเลิร์น.
Anna Bargagliotti, Christine A. Franklin, Pip Arnold, Rob Gould, Sheri Johnson, Leticia Perez, & Denise A. Spangler. (2020). Pre-K-12 Guidelines for Assessment and Instruction in Statistics Education II (GAISE II): A Framework for Statistics and Data Science Education (2nd ed. ed.). the United States of America: American Statistical Association.
Ben-Zvi, D., & Garfield, J. B. (2009). The challenge of developing statistical literacy, reasoning and thinking: Dordrecht. Boston : Kluwer Academic Publishers.
Christine A. Franklin, Gary D. Kader, Anna E. Bargagliotti, Richard L. Scheaffer, Catherine A. Case, & Spangler, D. A. (2015). Set Statistical Education of Teachers. Retrieved from Retrieved from https://www.amstat.org/asa/files/ pdfs/EDU-SET.pdf
Fielding-Wells, J., Dole, S., & Makar, K. (2014). Inquiry pedagogy to promote emerging proportional reasoning in primary students. Mathematics Education Research Journal, 26(1), 47-77. doi:10.1007/s13394-013-0111-6
Gal, I. (2004). Statistical literacy: Meanings, components, responsibilities. In The challenge of developing statistical literacy, reasoning and thinking. Netherlands: Kluwer Academic Publishers.
Good, T. L. (1973). Looking in classrooms: New York : Harper & Row.
Graham, J. A. G. (2018). Stakeholder Perceptions of Students’ Success in Place-Based Schools. Retrieved from Retrieved from https://westcollections. wcsu.edu/handle/20.500.12945/178
Kurniawan, D. A., Perdana, R., & Pratama, R. A. (2021). Implementing Inquiry Based Ethno-Constructivism Learning Module to Improve Students' Critical Thinking Skills and Attitudes towards Cultural Values. Eurasian Journal of Educational Research, 95, 118-138.
