ปัญหาและความต้องการพัฒนาตนเองด้านวิชาการของครูผู้สอนในสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จังหวัดแม่ฮ่องสอน

บทคัดย่อ

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาปัญหา และความต้องการพัฒนาตนเอง ด้านวิชาการของครูผู้สอนในสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จังหวัดแม่ฮ่องสอน 2) ศึกษาวิธีการพัฒนาตนเองด้านวิชาการของครูผู้สอนในสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จังหวัดแม่ฮ่องสอน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดแม่ฮ่องสอน โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอน โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 21 โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 22 และโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 34 จำนวน 52 คน กลุ่มเป้าหมายผู้ทรงคุณวุฒิที่ให้ความเห็นชอบแนวทางการพัฒนาตนเองด้านวิชาการของครูผู้สอน ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา และหัวหน้ากลุ่มบริหารงานบุคคล โดยเลือกเฉพาะเจาะจง (Purposive Sampling) จากผู้ที่มีความรู้ และประสบการณ์ ด้านการบริหารงานบุคคลตั้งแต่ 2 ปี ขึ้นไป เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือแบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามปัญหาการพัฒนาตนเองเท่ากับ 0.98 และมีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามความต้องการพัฒนาตนเองเท่ากับ 0.99 และแบบยืนยันให้ความเห็นชอบ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์แบบฟรีซแมน (Friedman test) ผลการวิจัยพบว่า 1) การศึกษาปัญหา การพัฒนาตนเองด้านวิชาการของครูผู้สอนในสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จังหวัดแม่ฮ่องสอนโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก ยกเว้นด้านการพัฒนาหลักสูตรที่อยู่ในระดับปานกลาง และการศึกษาความต้องการพัฒนาตนเองด้านวิชาการของครูผู้สอนในสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จังหวัดแม่ฮ่องสอนโดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 2) ผลการศึกษาวิธีการพัฒนาตนเองด้านวิชาการของครูผู้สอนในสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จังหวัดแม่ฮ่องสอน โดยรวมและรายด้านเรียงตามวิธีการต้องการพัฒนาตนเองด้านวิชาการ ได้แก่ การศึกษาดูงานการเข้าร่วมฝึกอบรมและเข้าร่วมประชุมสัมมนา  และการแสวงหาข้อมูลข่าวสารจากสื่อ