ผลการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนสะกดคำยาก โดยใช้เกมสะกดคำประกอบการสอนของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนสะกดคำยาก โดยใช้เกมสะกดคำประกอบการสอนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบความสามารถ ด้านการเขียนสะกดคำยากของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนสะกดคำยาก โดยใช้เกมสะกดคำประกอบการสอนก่อนเรียนและหลังเรียน และ 3) ศึกษาความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนสะกดคำยาก โดยใช้เกมสะกดคำประกอบการสอนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนชุมชนโคกสารวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอำนาจเจริญ จำนวน 19 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 10 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน 30 ข้อ และแบบประเมินความพึงพอใจ มีค่า IOC ระหว่าง .67-1.00 มีค่าความยากง่าย อยู่ระหว่าง .42-.76 มีค่าอำนาจจำแนกรายข้ออยู่ระหว่าง .22-.64 และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .84 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสถิติที t-test (Dependent Samples)ผลการวิจัย พบว่า 1) ประสิทธิภาพกระบวนการของแผนการจัดการเรียนรู้ (E1) เท่ากับ 81.26 และประสิทธิภาพผลลัพธ์ของแผนการจัดการเรียนรู้ (E2) เท่ากับ 92.98 ดังนั้น แผนการจัดการเรียนรู้จึงมีประสิทธิภาพ (E1/E2) เท่ากับ 81.26/92.98 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ 2) ความ สามารถด้านการเขียนสะกดคำยากของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนสะกดคำยาก โดยใช้เกมสะกดคำประกอบการสอน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย เรื่อง การเขียนสะกดคำยาก โดยใช้เกมสะกดคำประกอบการสอนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ชุมนุมการเกษตรแห่งประเทศไทย.
กาญจนา โพธิลักษณ์. (2554). การใช้เกมเสริมทักษะการอ่านคำที่มีตัวสะกดสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาลวัดศรีปิงเมือง. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
เกศมณี คันธภูมิ. (2550). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนเรียงความด้วยกลุ่มร่วมมือโดยใช้แผนผังความคิดกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 5.บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
โรงเรียนชุมชนโคกสารวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอำนาจเจริญ. (2565). รายการผลการตรวจสอบภายใน. เอกสารอัดสำเนา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. สำนักนายกรัฐมนตรี.
เสงี่ยม เวียงคำ. (2550). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำยากของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้เกม. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
Krejcie, R.V., & D.W. Morgan. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities”. Educational and Psychological Measurement, 30(3). 607-610.
Seely, J. (1990). Teaching English to young learners. Hope.
