การพัฒนาการเขียนคำอวยพรโดยใช้แบบฝึกทักษะของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนปอพานพิทยาคม รัชมังคลาภิเษก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนปอพานพิทยาคม รัชมังคลาภิเษก 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเขียนคำอวยพรระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนปอพานพิทยาคม รัชมังคลาภิเษก กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/1 โรงเรียนปอพานพิทยาคม รัชมังคลาภิเษก ปีการศึกษา 2565 จำนวน 25 คน โดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบฝึกทักษะเรื่องการเขียนคำอวยพร จำนวน 1 ชุด 3) แบบทดสอบเพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ ทางด้านทักษะการเขียนคำอวยพร วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหา ค่าเฉลี่ย() ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) E1/E2 และ ค่า t-test ผลการวิจัยพบว่า การใช้แบบฝึกทักษะการเขียนคำอวยพร ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนปอพานพิทยาคม รัชมังคลาภิเษก ผู้วิจัยได้จัดการเรียนรู้ประกอบการใช้แบบฝึกทักษะ โดยแบ่งออกเป็น 3 แผน เพื่อให้ครอบคลุมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะ ด้านผลสัมฤทธิ์การเขียนคำอวยพร ผู้เรียนได้ทดลองวัดผลสัมฤทธิ์ด้านแบบฝึกทักษะ พบว่า ประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะ มีค่าเท่ากับ 84.6/89 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดคือ 80/80 และการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน พบว่าผลสัมฤทธิ์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กาญจนา ชลเกริกเกียรติ. (2561). การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำพื้นฐานภาษาไทย โดยใช้แบบฝึก ทักษะสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2561. สืบค้นเมื่อ กุมภาพันธ์ 7, 2565, จาก http://www.ska2.go.th/reis/data/research/25640702_203438_5726.pdf.
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). การจัดสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ :กระทรวงศึกษาธิการ.
ธนัญญา เอมบำรุงและคนอื่นๆ. (2563). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลักการใช้ภาษาไทย และทักษะการร่วมมือของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้เทคนิครีเวิร์สจิ๊กซอว์ร่วมกับผังกราฟิก.วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 11(2), 1.
วชิระ แสงสุวรรณ์. (2558). ทักษะภาษาไทยกับการใช้. ค้นเมื่อ 20 ตุลาคม 2558, จาก http://thaiedu2104.blogspot.com/p/4.html.
เสาวณีย์ โพธิ์เต็ง. (2558). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง การสร้างคำในภาษาไทย โดยจัดการเรียนรู้แบบอุปนัยร่วมกับแบบฝึกทักษะ. วารสารอิเล็กทรอนิกส์,ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์และศิลปะ. 8(6), 701-702.
อุทัยวรรณ ปิ่นประชาสรร. (2564). การพัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่าย
ประถม) โดยใช้แบบฝึกด้วยวรรณคดี เรื่องรามเกียรติ์.วารสารศรีนครินทรวิโรฒวิจัยและพัฒนา (สาขามนุษยศาสตร์และ สังคมศาสตร์)ปีที่ 3. (6), 205.
